【正文】 撫 慰和疏導(dǎo)。穩(wěn)定他們而不是激化他們，理解他們而不是苛刻他們，寬容他們而不是冷漠他們。聊聊天，談?wù)勑?，開個玩笑，搞些活動，加強家訪，都是有益的舉措。 利用德育課，多搞一些活動。如 “ 如何做一名合格的畢業(yè)生 ” 、 “ 為創(chuàng)建溫馨班級獻一計 ” 等主題班會。講一些勵志故事進行討論等。針對考試焦慮情緒，進行團體心理疏導(dǎo)、教給他們自我放松的方法等。 任課教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育，有利于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。年級組內(nèi)定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學(xué)生動態(tài)，商量辦法，制定措施，解決問題 。 二是要加強對學(xué)困生的幫教。 首先要樹立 “ 不讓一位學(xué)生掉隊，決不放棄每一位學(xué)生 ” 的理念。關(guān)心學(xué)困生、幫助學(xué)困生，讓每一位學(xué)困生感到老師沒有放棄我，很在乎我，讓學(xué)困生樹立信心，看到希望。 我們要對學(xué)困生做到 “ 三個心 ” 、“ 三個不 ” 、 “ 三個多 ” 、 “ 三個優(yōu)先 ” ： “ 三個心 ” ：愛心、細心、耐心。 “ 三個不 ” ：不歧視、不挖苦、不放棄。 “ 三個多 ” ：多鼓勵、多談心、多家訪。 “ 三個優(yōu)先 ” ：提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚獎勵優(yōu)先。 其次，我們要建立起年級組內(nèi)的幫教制度。上學(xué)期我們施行了 “ 校內(nèi)家長責(zé)任制 ” ，就是由學(xué)困生自己在 班中選二位學(xué)生和一位信得過的任課老師做自己的 “ 校內(nèi)家長 ” 來幫助他，很受學(xué)生的歡迎。 第三，我們還要建立 “ 班級幫教會診 ” 制度。由班主任不定期組織召開任課老師聯(lián)席會議，共同診斷學(xué)困生的診狀，開出藥方。 對初三年級在思想品德、行為規(guī)范上有嚴(yán)重偏差的學(xué)生，班級也可參照學(xué)校的情況實行班級警示制。第一次警示為 C級警示，第二次警示為 B級警示，第三次警示為 A級警示。受到 A級警示的學(xué)生，送學(xué)校處理。 老師們，根據(jù)本屆初三的實際情況，學(xué)校對今年中考提出目標(biāo)是 “ 爭取 8名優(yōu)秀生 ” ，應(yīng)該說， “ 爭取 8名優(yōu)秀生 ” 的任務(wù)是艱巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。只要我們?nèi)w初三教師心懷 “ 以人為本 ” 的理念、手持 “ 科學(xué)育人 ” 的利劍、振奮精神，增強信心，勤勉用心，凝心聚力，家校互動，就一定能在中考打一個漂亮的翻身仗，力爭完成任務(wù) ! 初三畢業(yè)班教師會校長發(fā)言稿 初三年級的老師們 ! 今天，我們初中部的老師與各位領(lǐng)導(dǎo)聚在一起，共同探討初三畢業(yè)班工作，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三工作的高度重視和厚愛，深感鼓舞和鞭策。面對 20年中 考，全體初三教師一定能群策群力，發(fā)揚拼搏精神，努力實現(xiàn)目標(biāo)。我們充滿期待，也充滿信心。 下面我就初三復(fù)習(xí)備考工作講幾點意見，和大家交流 一、提高認識，增強備考復(fù)習(xí)工作的自覺性。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的根本宗旨。初三年級的教學(xué)工作到了一個關(guān)鍵階段，要求大家要強化備考意識、畢業(yè)班意識，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。 二、遵循復(fù)習(xí)迎考規(guī)律，扎扎實實抓教學(xué)質(zhì)量。 科學(xué)制訂復(fù)習(xí)備考計劃。根據(jù)縣教研室的安排，結(jié)合我校的實際，我們采取三輪復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)： 20年 3月 下旬 — 20年四月下旬為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固，基本技能訓(xùn)練階段。依據(jù)課本，結(jié)合教材，突出考點 。在復(fù)習(xí)中鞏固強化，在排查中解疑補缺，在歸納概括中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提練規(guī)律與方法。達到積累知識、夯實基礎(chǔ)、提高技能、強化落實的目的。第二輪復(fù)習(xí)： 20年 5月上旬 — 5月下旬中考為專項復(fù)習(xí)規(guī)范提高階段。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測分析結(jié)果，結(jié)合考綱考點，有針對性地組織專題復(fù)習(xí)，做到專題梳理，整合遷移 。縱橫聯(lián)系，適度綜合 。優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。第三輪復(fù)習(xí)： 20年 6月上旬到中考為模擬訓(xùn)練，查漏補缺，穩(wěn)定提高、心理調(diào)試階段。通過模擬 訓(xùn)練、分析講評，歸納總結(jié)，及時處理和解決學(xué)生存在的問題，提高應(yīng)試技能，向規(guī)范要質(zhì)量，向穩(wěn)定要質(zhì)量，營造良好的應(yīng)試氛圍。從上面的復(fù)習(xí)安排可以看出，每輪輪復(fù)習(xí)時間都比較短，還要求達到復(fù)習(xí)效果，可以說，時間緊，任務(wù)重，要求老師把復(fù)習(xí)備考計劃盡量細化，細化到每一天，每一節(jié)課。 抓住復(fù)習(xí)的要害 第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題： (1)必須扎實地夯基礎(chǔ)。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習(xí)量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層 次性、切中關(guān)鍵的強化練習(xí)。 (3)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、檢測中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 (4)從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行 “ 低起點、多歸納、快反饋 ” 的方法。(5)應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題： (1)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合