小學四年級語文教案——泊船瓜洲教學設(shè)計及點評(已改無錯字)
2024-08-15 00 本頁面
【正文】 意。先同桌互說，再匯報說。） 體會詩的情感，簡筆勾畫。 師：讀到這兒，你知道詩人的寫作目的了嗎？ 生：這是一首寫景抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。 師：詩中哪些詞、句可以感受到詩人這種思鄉(xiāng)的情緒呢？ 生：鐘山只隔數(shù)重山中的只隔，暗示詩人歸心似箭的心情。 生：明月何時照我還。 生：春風又綠江南岸中的又綠可以看出詩人的思鄉(xiāng)之情。 ? 師：據(jù)說，春風又綠江南岸中的綠字，詩人在作詩過程中曾九過多次，最后定稿時才用了綠字。試想象，作者可能用過哪些字呢？ 生：可以用到字，吟作春風又到江南岸。 生：可以用過字。 生：還可以用來。 師：詩的第三句繼續(xù)寫景，點出了時令已經(jīng)春天，描繪了長江南岸的景色。詩人為什么選作綠字呢？ 生：綠字寫出了江南岸的一片綠色，寫出了顏色的美，表達詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，襯托出詩人思念家鄉(xiāng)的感情。 8 師： 綠是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。傳說王安石為用好這個字改動了十多次，從到過入滿等十多個動詞中最后選定了綠字。因為其他文字只表達春風的到來，卻沒表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。結(jié)句明月何時照我還，詩人眺望已久，不覺皓月初上，詩人用疑問的句式，想象出一幅明月照我還的畫面，進一步表現(xiàn)詩人思念家園的心情。 【評：給予充分的時間，放手讓學生小組合作，自學討論，對這首古詩無疑是一種好辦法?！? 五、畫畫 ?啟發(fā)。 師：這首詩是一首寫景抒情詩。我們再體會一下，詩人寫出了一江之隔的幾個地點，還展示了春的新 綠，月的皎潔。色澤鮮明，多么美麗啊 !在你們頭腦里，一定能畫出了一幅絢麗的圖畫?，F(xiàn)在，你想做些什么？ 生：我想用彩筆來畫畫看。 生：我想寫一寫，把這首詩默寫出來
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