【正文】 ________( 好運(yùn) ) with your Chinese study . 九、 Homework 1. 復(fù)習(xí)鞏固 ① 在作業(yè)本上用本課的重難點(diǎn)進(jìn)行造句 ② 在筆記本上整理本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包括知識(shí)點(diǎn)，短語，重點(diǎn)句子等。 分層作業(yè) ① 熟讀對(duì)話（必做） ② 背誦對(duì)話（選做） ① 讀熟第二單元單詞 ② 預(yù)習(xí)第二單元課文，完成 activity1, 2 and 3 Moudle 2 Friendship Unit 2 No one knew who I was 課型 ： 讀寫課 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 知識(shí)目標(biāo)：掌握下列重點(diǎn)單詞和詞組的意思及用法 gift, junior, far away ,lonely, afraid ,be afraid to do ,anyone ,laugh , worry ,usual ,pass, bright ,matter believe 等 能力目標(biāo)： that, if , who, why 等引導(dǎo)的賓語從句 ，介紹自己的經(jīng)歷 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)愛的情感，學(xué)習(xí)愛人和關(guān)心人 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】 : 重點(diǎn)句式： 1. I can’t wait to meet you. 2. I’m quite shy when I’m with strangers. 3. You sound great fun. 4. I’m very excited about ing to China. 難點(diǎn) 突破 ：學(xué)習(xí)表感覺和知覺的系動(dòng)詞及系表結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)一些描述人 的 長相和性格的表達(dá)方式 ，進(jìn)一步掌握和運(yùn)用賓語從句 。 如： I feel stupid when I get bad marks and I get angry with myselfI should work harder. 【 教學(xué)過程 】 檢查詞匯預(yù)習(xí) ： 讓學(xué)生齊讀本課 158 頁的新單詞和短語 (from gift to at first)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。齊讀后，小組內(nèi)成員互相檢查單詞、短語等的預(yù)習(xí)情況。老師每組抽查一人。 舊知檢測(cè) ： 聽寫 下列短語 （組長交叉檢查） 來 自 ________________ 稍后回電 __________________ 請(qǐng)稍等 _________________ 現(xiàn) 在 __________________ 個(gè)人問 題 ______________ 歡迎來到 __________________ 幾 個(gè) ________________ 親密朋友 __________________ 一 、 情景導(dǎo)入 Look at the picture, 為什么這個(gè)男孩笑得這么開心？究竟是什么原因？下面讓我們帶著這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)課文吧！ 二、 多層閱讀 （一） 目的性泛讀：快速閱讀 ― A beautiful smile‖, read carefully and plete them. boy gave her an important gift when she was _______. she heard the other students talking and laughing, she felt ______________. the boy passed Zhang Bei and then turned back,he looked at her and_____________. smile made her feel __________________________. , she became _______ to everyone in her class. （二） 針對(duì)性精讀： Have a petition between boys and girls. 1. How old was Zhang Bei at that time? Could you tell me how old Zhang Bei was at that time? 2. What was the important gift? Could you tell me what the important gift was? 3. Did Zhang Bei make friends with the boy or not? Could you tell me whether Zhang Bei made friends with the boy or not ? 4. Was Zhang Bei lively at last? Could you tell me if Zhang Bei was lively at last? 四 、 理解意思 activity 2 的意思，找出不懂的地方。 ，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 五 、 突破難點(diǎn) （一）對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容賓語從 句進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。 1. 辨析： alone 與 lonely ① lonely adj “ 孤獨(dú)的，寂寞的 ”。 如： He is a lonely person .他是個(gè)孤獨(dú)的人。 拓展： “ 感到寂寞 ” feel lonely “ 荒涼偏僻的山村 ” a lonely mountain village 自主舉例： ② alone 作形容詞強(qiáng)調(diào)客觀上“單獨(dú)的，獨(dú)自的”，在句中多作表語。 如： She was alone in that dark room .他獨(dú)自一人待在那件黑暗的屋子里。 He likes living alone .他喜歡獨(dú)自生活。 自主舉例： 2. matter ①作動(dòng)詞，“ 有關(guān)系，要緊 ”。 如： It doesn’t matter .不要緊。 自主舉例： ② 作名詞，譯為“事情，問題” 。 如： It’s a matter of importance .這是很重要。 自主舉例： ③ 變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)譯為“事態(tài)，情況”。 如： Don’t make matters worse .不要使事態(tài)變得更糟糕 自主舉例： 3. be afraid to do sth 意思是“ ________________”。 表示“不 敢”，只憑經(jīng)驗(yàn)和一般常識(shí)不敢做某事。如： She was afraid to wake her best friend up. 自主舉例： 對(duì)比記憶： be afraid of 后接名詞，表示“害怕某物”，接動(dòng)名詞表示“擔(dān)心，害怕”發(fā)生某種后果。 如： She is afraid of dogs .她怕狗。 She was afraid of going out at night .她害怕晚上出去。 自主舉例： 4. Every time I heard the other students talking and laughing, I felt my heart every time 意思是“ ___________” ,也可以換成 each time。類似的句型和短語還有： ① “及時(shí)” __________________ ② “準(zhǔn)時(shí)” __________________ ③ “ 到 該 做 什 么 的 時(shí) 間 了 ” ____________________________________ ④ “到某人該做某事的時(shí)間了” ____________________________________ 5. He looked at me and, without a word, smiled. without 是介詞，意思是“ ___________”。而 with 意思是“ ___________”。二者都可以表示一種伴隨狀況，注意后面接名詞或動(dòng)名詞。 自主舉例： day , I asked him why he smiled, but he couldn39。t remember smiling at me. 區(qū)分： remember doing 和 remember to do ① remember doing 強(qiáng)調(diào) ―記得曾經(jīng)做過什么 ‖。 自主舉例： ② remember to do 強(qiáng)調(diào) ―記得 去 做什么 ‖。 自主舉例： （二）自主完成后，小組合作，交流學(xué)習(xí)成果，共同釋疑。 （三）學(xué)生朗讀鞏固以上重點(diǎn)知識(shí)。 六 、 歸納短語 （一）通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納文章中的短語，可以小組合作，然后通過實(shí)物投影呈現(xiàn)出一個(gè)小組的成果，然后其他小組補(bǔ)充完善。 1. _____________________ 2. _____________________ 7. ______________________ 3. _____________________ 8. ______________________ 4. _____________________ 9. ______________________ 5. _____________________ 10. _____________________ （二） 瘋狂朗讀，聽寫落實(shí)，組長交叉監(jiān)督 。對(duì)默寫錯(cuò)的進(jìn)行改正，直至鞏固。 七、誦讀積累 （一）跟錄音機(jī)朗讀文章，模仿語音語調(diào)。 （二）讀熟文章 （三）讀爛下列重點(diǎn)句子 1. When Zhang Bei was 13 years old, a boy gave her an important gift. 2. I was very lonely ,and afraid to make friends with anyone . 3. Every time ,I heard the other students taking and laughing ,I felt my heart break . 4. If you think you are lonely ,you might always be alone . 5. Day by day ,I became closer to everyone in my class. 6. It doesn’t matter because all the dark days have gone . （四）聽 寫，組長交叉監(jiān)督，各組統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù) .評(píng)出優(yōu)勝小組。 （ 五）復(fù)述文章 八、 當(dāng)堂檢測(cè)（主要檢測(cè)重難點(diǎn)） 。 ①給某人某物 ____________________ ②初 秋 ___________ ③初 中 ____________ ④結(jié) 果 ____________________ ⑤和某人交談 ____________ ⑥遙遠(yuǎn)的 ____________________ ⑦和……交朋友 ____________ ⑧擔(dān) 心 ____________________ ⑨在那時(shí) _____________ ⑩一天天地 ____________________ 。 ① Did you hear the boys talking and ___________(laugh) in the classroom. ② Thank you for your letter. I’m sorry, but I couldn’t remember ________ (write)letters to anyone. ③ Don’t let your parents ______________(worry) about you again. I’m sorry. I didn’t want my parents___________(worry) about me. ④ He_____________（ usual） goes to the park on Sundays and he did it as________（ usual） last Sunday. ⑤ The policeman______________(turn)back and said something to the driver. 九、 Homework 1. 復(fù)習(xí) 鞏固 ① 在作業(yè)本上用本課的重難點(diǎn)進(jìn)行造句 ② 在筆記本上整理本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包括知識(shí)點(diǎn)，短語，重點(diǎn)句子等。 2. 分層作業(yè) ① 熟讀 課文 （必做） ② 背誦 重點(diǎn)句 （選做） 3. 預(yù)習(xí)任務(wù) ① 讀熟第 三 單元單詞 ② 預(yù)習(xí)第 三 單元課文，完成 activity1, 2， 3 and 5 Module 3 On the radio Unit 1 Remember to look out for the red light ! 課型 ： 聽說課 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 2. 知識(shí)目標(biāo)： （ 2）； （ to） + 的形式； 。 2.