hr如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值-關(guān)于學(xué)習(xí)地圖的繪制(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-03-24 15:29:16 本頁(yè)面
【正文】 要求。優(yōu)異的企業(yè)學(xué)習(xí)地圖需建立在良好的能力模型基礎(chǔ)之上，而良好的能力模型應(yīng)當(dāng)具備以下四個(gè)特點(diǎn)：可衡量或可觀察的、全面的、獨(dú)立的、并且具有清晰的描述。 步驟三：內(nèi)容設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)階段是學(xué)習(xí)地圖建立的 核心階段 ，基本步驟依然有三：學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取、學(xué)習(xí)內(nèi)容分類(lèi)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容分級(jí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取主要完成能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容映射，針對(duì)所建立的能力模型，一一建立對(duì)應(yīng)的提升措施，可以是傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以是在線學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是更廣義概念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如內(nèi)部研討、讀書(shū)會(huì)、交流學(xué)習(xí)、體驗(yàn)培訓(xùn)等等。 步驟四：體系建立 匯總所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)員工不同職業(yè)發(fā)展路徑的要求，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為新員工學(xué)習(xí)內(nèi)容、普通員工學(xué)習(xí)內(nèi)容、管理路徑學(xué)習(xí)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)路徑學(xué)習(xí)內(nèi)容，并按照職業(yè)發(fā)展路徑形成相應(yīng)的晉級(jí)包，依據(jù)崗位核心工作要點(diǎn)形成輪崗包。至此，可形成清晰完整的企業(yè)學(xué)習(xí)地圖，形成學(xué)習(xí)發(fā)展手冊(cè)。 步驟五：制作學(xué)習(xí)發(fā)展手冊(cè) 學(xué)習(xí)發(fā)展手冊(cè) 是學(xué)習(xí)地圖在員工層面應(yīng)用的最佳方式。基于學(xué)習(xí)地圖，學(xué)習(xí)發(fā)展手冊(cè)通過(guò)更為直觀化、生動(dòng)化的形式和更豐富的閱讀內(nèi)容，將員工在企業(yè)中的學(xué)習(xí)路徑娓娓道來(lái)，幫助員工不斷明晰自己所處的位置和未來(lái)發(fā)展方向，不斷激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣。 企業(yè)應(yīng)用學(xué)習(xí)地圖的實(shí)踐案例 “西門(mén)子卓越領(lǐng)導(dǎo)”管理培訓(xùn) (Siemens Leadership Excellence)是西門(mén)子人才培養(yǎng)體系中最有特色的一部分。該項(xiàng)目是在學(xué)習(xí)地圖方法的指引下，以 領(lǐng)導(dǎo)力模型 為基礎(chǔ)，以 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 為主軸，為管理人員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了與發(fā)展節(jié)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該項(xiàng)目由五個(gè)級(jí)別組成 (SlS5)，各個(gè)級(jí)別的管理培訓(xùn)課程與受訓(xùn)員工的職能級(jí)別一一對(duì)應(yīng)，例如接受 MC課程的員工，其職能級(jí)別也在 5級(jí)。對(duì)管理培訓(xùn)課程的效果評(píng)估與考察該員工是否符合晉升標(biāo)準(zhǔn)的工作是同步進(jìn)行的。如果員工得到晉升，其職能級(jí)別得到提升，自然也就進(jìn)入了下一級(jí)別管理培訓(xùn)課程的培訓(xùn)，各級(jí)均以參加前一級(jí)所獲得的技能為基礎(chǔ)，如圖表 4所示。 西門(mén)子管理者學(xué)習(xí)地圖 商業(yè)銀行總經(jīng)理 May的學(xué)習(xí)地圖 商業(yè)銀行業(yè)是一個(gè)知識(shí)密集型行業(yè)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，金融科技日新月異、金融創(chuàng)新相互激蕩、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的時(shí)代，人力資源特別是人才資源對(duì)商業(yè)銀行的生存發(fā)展將起到越來(lái)越重要的主導(dǎo)作用。據(jù)銀行業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì) 知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、特質(zhì)、個(gè)人勝任能力、工作崗位要求 五個(gè)維的分析總結(jié)銀行業(yè)的能力模塊主要由核心能力模塊、專(zhuān)業(yè)技能能力模塊和 法規(guī)能力模 塊三部分組成。 確定能力模塊標(biāo)準(zhǔn) —— 行為和技能必須是可衡量、可觀察、可指導(dǎo)的，并對(duì)員工的個(gè)人績(jī)效以及企業(yè)的成功產(chǎn)生關(guān)鍵影響。因此，我們需要對(duì)每一個(gè)能力進(jìn)行描述和定義，并確認(rèn)采用什么樣的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，以界定所研究人員崗位的杰出績(jī)效與一般績(jī)效，所以對(duì)于每一個(gè)能力都會(huì)有 4級(jí)至 1級(jí)由低到高的等級(jí)劃分和行為描述。 銀行在這一點(diǎn)的操作與其他企業(yè)是基本一致的，根據(jù)崗位要求，在從事該崗位工作的員工中，分別從績(jī)效優(yōu)秀員工（或優(yōu)秀管理者）和績(jī)效普通員工（一般管理者）中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的樣本進(jìn)行調(diào)查。在確定能力模塊標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，還有一種比較簡(jiǎn)便快捷的方式，即是由領(lǐng)導(dǎo)層直接在能力詞典中進(jìn)行篩選。 找出個(gè)人能力差距，明確培訓(xùn)需求 我們確定了銀行的能力模塊以及每一個(gè)能力的行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)之后，就可以用于衡量銀行內(nèi)部員工的能力水平。舉例說(shuō)明，某銀行總經(jīng)理May的個(gè)人能力模塊如下： 總經(jīng)理職位的能力要求 說(shuō)明：找出個(gè)人能力差距，確定培訓(xùn)需求。例子中 May的“戰(zhàn)略遠(yuǎn)景”、“風(fēng)險(xiǎn)管理”、“企業(yè)文化”、“變革管理”和“信息系統(tǒng)管理”等五個(gè)方面是需要提升的。 第一部分：引言 現(xiàn)在 HR的工作現(xiàn)狀 HR在現(xiàn)代企業(yè)中的角色轉(zhuǎn)換及定位 第二部分：企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀和問(wèn)題 企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的問(wèn)題 第三部分：學(xué)習(xí)地圖 什么是學(xué)習(xí)地圖 為什
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