學前心理學-項目一(已改無錯字)
2023-02-06 14:13:15 本頁面
【正文】 費時較長，不易同時對大量對象進行研究 （二）整體研究和分析研究 整體研究：又稱系統(tǒng)研究，即把兒童心理的各個方面，作為一個相互聯(lián)系、相互影響的研究對象系統(tǒng)，當初一個整體結(jié)構(gòu)來進行研究。 分析研究：又稱專題研究，是對兒童心理發(fā)展中某一個別的、局部的問題進行比較深入地研究。 （三）個案研究和群體研究 個案研究是對一個或者少數(shù)個體進行個別的系統(tǒng)的調(diào)查。 群體研究是將同性質(zhì)的被試作為一個群體樣組進行分析。 三、學前兒童心理的研究方法 觀察法 實驗法 測驗法 調(diào)查法 談話法和作品分析法 研究學前兒童心理的常用方法 （一）觀察法 ——研究學前兒童最基本的方法 概念： 就是有目的、有計劃的觀察學前兒童在的表現(xiàn)，包括在一定條件下（日常生活、游戲、學習和勞動中）語言和行為的表現(xiàn)，然后進行分析處理，從而判斷兒童心理活動特點和規(guī)律的方法。 類型： （ 1）按時間，分為長期觀察和定期觀察 （ 2）按內(nèi)容范圍，分為全面觀察和重點觀察 （ 3）按規(guī)模，分為群體觀察和個體觀察 （ 4）按觀察者身份，分為參與性觀察和非參與性觀察 （ 5）按觀察場所，分為現(xiàn)場觀察和情境觀察 觀察法的實施 步驟： 確定要觀察的問題 ——制定觀察計劃 ——選擇觀察內(nèi)容 ——設(shè)計觀察提綱 ——進行觀察 ——觀察記錄的程序和格式 ——觀察記錄的語言 ——觀察者的反思 ——撰寫觀察報告 注意： 制訂觀察計劃時必須充分考慮觀察者對被觀察兒童的影響。 觀察記錄要求詳細、準確、客觀。 對學前兒童的觀察一般應反復進行。 （二）實驗法 實驗室實驗法 定義： 在特殊裝備的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進行心理研究的方法。 如：為了研究嬰兒的深度知覺設(shè)計的 “ 視崖 ” 實驗（ 圖片 ）。 評價： 優(yōu)點：能嚴格控制試驗條件，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的科學資料 。 缺點：幼兒在實驗室環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)。 6個月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺 （二）實驗法 自然實驗法 定義： 在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正?；顒又?，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化。 評價： 優(yōu)點：試驗整體情境是自然的，因此被試往往可以保持正常的狀態(tài)，試驗獲得的結(jié)果也比較真實，研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件。兼有觀察法和實驗法的優(yōu)點。 缺點：強調(diào)自然活動條件下進行試驗，難免出現(xiàn)不易控制的因素。 （三）測驗法 定義： 測驗法是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。主要用于查明兒童心理發(fā)展的個別差
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