【正文】 素理論、人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型理論） ? 職業(yè)發(fā)展理論 ? 心理動(dòng)力理論 ? 行為理論 ? 職業(yè)生涯論和職業(yè)系留點(diǎn)（職業(yè)錨） ? 人職匹配理論 ? 特性因素理論 ? 人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型理論 雜詩(shī) 駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛； 堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。 舍才以避短，資高難為謀； 生材貴適用，勿復(fù)多苛求。 ——（清）顧嗣協(xié) ?人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型理論 企業(yè) 型（ E） 社會(huì) 型（ S） 事務(wù) 型（ C） 實(shí)用型（ R） 藝術(shù) 型（ A） 研究 型（ I） ?職業(yè)發(fā)展理論 ? 薩帕、金茲伯格 成長(zhǎng)階段 （ Growth Stage） ： 114歲 幻想期（ 410歲）；興趣期（ 1112歲）；能力期（ 1314歲） 探索階段 （ Exploration Stage） ： 1524歲 暫定期（ 1517歲）；過(guò)渡期（轉(zhuǎn)變期， 1821歲）；試行期（ 2224歲） 確立階段 （ Establishment Stage） ： 2544歲 嘗試期（ 2530歲）；穩(wěn)定期 (3144歲 ) 維持階段 （ Maintenance Stage） ： 4560歲 衰退階段 （ Decline Stage ） ： 60歲以后 ? 心理動(dòng)力理論 ? 波丁、納切曼、西格爾 ? 行為理論 ? 約翰 克魯布爾茲 ?職業(yè)生涯論與職業(yè)系留點(diǎn)（職業(yè)錨） ? 巴林、薛恩 ? 職業(yè)系留點(diǎn)（職業(yè)錨） （ Career Anchor ） 職業(yè)錨是在個(gè)人工作過(guò)程中依循著個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀經(jīng)過(guò)不斷搜索，所確定的長(zhǎng)期職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)或職業(yè)定位 。 通俗地說(shuō)，職業(yè)錨就是當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。 ? 個(gè)體咨詢(xún) ? 團(tuán)體咨詢(xún) ? 家庭咨詢(xún) ? 個(gè)體咨詢(xún)的主要技術(shù)和方法 ? 咨詢(xún)關(guān)系建立的技術(shù) ? 傾聽(tīng)或參與的技術(shù) ? 影響來(lái)訪者的技術(shù) ? 團(tuán)體咨詢(xún)的主要技術(shù)和方法 ? 團(tuán)體咨詢(xún) ? 過(guò)程和任務(wù) ? 起始 階段 → 過(guò)渡階段 → 成熟階段 → 結(jié)束階段 ? 團(tuán)體咨詢(xún)的主要技術(shù)和方法 ? 基本技術(shù) ? 反應(yīng)的技術(shù)：傾聽(tīng)、復(fù)述、澄清 ? 互動(dòng)的技術(shù)：建立關(guān)系、聯(lián)結(jié)、促動(dòng)、溝通、鼓勵(lì) ? 行動(dòng)的技術(shù)：提問(wèn)、面質(zhì)、調(diào)停、聚焦、示范 ? 過(guò)程的技術(shù) ? 組成的技術(shù) ? 起始的技術(shù) ? 過(guò)程的技術(shù) ? 結(jié)束的技術(shù) ? 追蹤的技術(shù) ? 家庭咨詢(xún)的主要技術(shù)和方法 ? 家庭咨詢(xún) ? 適用范圍 ? 方法和技術(shù) ? 注意問(wèn)題 ? 職業(yè)咨詢(xún)的技術(shù)方法 ? 心理測(cè)量法 ? 團(tuán)體咨詢(xún) ? 個(gè)別咨詢(xún) 職業(yè)咨詢(xún)的特殊技術(shù) ? 幻想技術(shù) ? 模擬個(gè)案研究 ? 情景模擬 ? 職業(yè)家族樹(shù) 4 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù) 1 職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)道德 2 就業(yè)、失業(yè)及就業(yè)政策 3 勞動(dòng)力市場(chǎng)與就業(yè)服務(wù) 5 職業(yè)與職業(yè)分類(lèi) 910 職業(yè)咨詢(xún)?cè)砼c技術(shù) 78相關(guān)法律法規(guī) 1112職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng) 6 工作分析與職業(yè)勝任 1314職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計(jì) ? 人員素質(zhì)測(cè)評(píng) ? 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容 ? 能力 ? 特質(zhì) ? 動(dòng)力 ? 測(cè)評(píng)的應(yīng)用范圍 ? 診斷 ? 選拔與安置 ? 預(yù)測(cè)與發(fā)展 知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。 ——老子 《 道德經(jīng) 》 ?人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在職業(yè)指導(dǎo)中的作用 說(shuō)到職業(yè)指導(dǎo)這件事的根據(jù)，脫離不了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是職業(yè)心理，一個(gè)是社會(huì)狀況。職業(yè)心理是要請(qǐng)專(zhuān)家研究的，社會(huì)狀況是要調(diào)查的。 ——黃炎培 心理測(cè)驗(yàn)是判斷人之資力高低，性情優(yōu)良乖戾，學(xué)業(yè)成就程度，志趣有何傾向，僅憑主觀的觀察，或短期的談話(huà)，是最不科學(xué)而不可靠的。心理測(cè)驗(yàn)是客觀的尺度，是識(shí)別“人”的科學(xué)工具。 ——《 職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)基本問(wèn)題 》 俞兆明 ? 測(cè)評(píng)的效用 測(cè)驗(yàn)成績(jī) 工作績(jī)效 A+B：錄用； C+D：拒聘 A：正確錄用； B：誤用 C：錯(cuò)誤拒聘； D：正確拒聘 心理測(cè)驗(yàn)是可信的，但不能全信；心理測(cè)驗(yàn)是可用的，但不能完全依靠它。 —— 潘菽 ? 測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ) ? 人的心理素質(zhì)具有差異性、相對(duì)穩(wěn)定性和可測(cè)性 ? 測(cè)評(píng)是客觀的、間接的和相對(duì)的 ? 基于統(tǒng)計(jì)規(guī)律之上的測(cè)評(píng) 一葉落而天下秋 ? 測(cè)評(píng)工具的心理測(cè)量學(xué)指標(biāo) ? 信度 ? 效度 ? 難度 ? 區(qū)分度 ? 標(biāo)準(zhǔn)化 ? 常模 ? 測(cè)評(píng)的公平性 ? 測(cè)評(píng)的效益 —— 精確性與成本間的權(quán)衡 ?測(cè)評(píng)結(jié)果解釋的原則 ? 科學(xué)性 ? 客觀性 ? 定量與定性相結(jié)合 ? 系統(tǒng)性 ? 發(fā)展性（反對(duì) “ 一測(cè)定終身 ” ） ?測(cè)評(píng)結(jié)果解釋的方法 ? 常模參照法 ? 標(biāo)準(zhǔn)參照法 ? 測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告 ——與當(dāng)事人交流測(cè)評(píng)結(jié)果 ? 使用當(dāng)事人能夠理解的語(yǔ)言 ? 讓當(dāng)事人知道測(cè)評(píng)方法的適用范圍及局限性 ? 使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果 ? 讓當(dāng)事人積極參與測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋過(guò)程 ? 多給當(dāng)事人鼓勵(lì)或發(fā)展性的建議 ? 測(cè)評(píng)結(jié)果的應(yīng)用 ? 測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的理解 ? 測(cè)評(píng)結(jié)果的多因性 ? 結(jié)合常模資料與效度資料解釋 ? 影響測(cè)評(píng)準(zhǔn)確性的各種因素 ? 測(cè)評(píng)方法的內(nèi)部因素 問(wèn)題本身的信度與效度 題目的取樣 社會(huì)贊許性 ? 施測(cè)過(guò)程中的因素 測(cè)評(píng)環(huán)境 意外干擾 施測(cè)者因素 觀察與評(píng)分計(jì)分 ? 被測(cè)者自身的因素 應(yīng)試動(dòng)機(jī) 測(cè)驗(yàn)焦慮 測(cè)評(píng)的經(jīng)驗(yàn) 反應(yīng)傾向 生理因素 ? 測(cè)驗(yàn)實(shí)施的基本程序 ? 施測(cè)準(zhǔn)備 確定目的、內(nèi)容、形式、工具 ? 測(cè)量實(shí)施與數(shù)據(jù)采集 ? 測(cè)量結(jié)果分析 計(jì)分、統(tǒng)計(jì)、解釋 ? 做出決策或建議 ? 典型測(cè)評(píng)工具 ? CETTIC職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng) ?面試 指在特定的時(shí)間、地點(diǎn)所進(jìn)行的，有著預(yù)先精心設(shè)計(jì)好的明確的目的和程序的談話(huà)，通過(guò)施測(cè)者與被測(cè)評(píng)者雙方面對(duì)面的觀察、交談等雙向溝通的方式，了解被測(cè)評(píng)者的素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動(dòng)機(jī)等方面情況的一種人員甄選與測(cè)評(píng)技術(shù)。 ? 特點(diǎn) 以談話(huà)和觀察為主要工具 雙向溝通過(guò)程 不同于其他形式的交談，具有明確的目的性、計(jì)劃性、程序性和相對(duì)不平等性 ? 分類(lèi) 結(jié)構(gòu)化面試 非結(jié)構(gòu)化面試 半結(jié)構(gòu)化面試 ? 其他測(cè)評(píng)方法 ? 評(píng)價(jià)中心 以談話(huà)和觀察為主要工具 雙向溝通過(guò)程 不同于其他形式的交談，具有明確的目的性、計(jì)劃性、程序性和相對(duì)不平等性 ? 情景性測(cè)評(píng) 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 文件筐測(cè)驗(yàn) 模擬面試 案例分析