【正文】 介紹，同學(xué)們能說出的幾種成型方法？學(xué)生活動教師設(shè)問：在我這有一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下 。活動設(shè)計：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學(xué)課件）師：這種排列方法對嗎？課件判斷小結(jié)：第一步：我們叫它揉泥，揉泥是為了把泥中空氣擠出去。第二步做成了基本的形狀我們叫成型、第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾，第四步為了使它更加堅硬要進(jìn)行燒制、只有經(jīng)過以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個完整的作品。第二環(huán)節(jié)——大開眼界第三部分：現(xiàn)代作品欣賞我看出同學(xué)們都按耐不住想動手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？三、學(xué)生實踐（教師示范揉泥方法輔導(dǎo)）第三環(huán)節(jié)——創(chuàng)意大顯身手讓我們走進(jìn)陶藝創(chuàng)作室，大顯身手，陶藝饕餮。拓展思考作業(yè)要求：做一個小泥人，塑造一個“我”方法選擇：1．用我們所學(xué)過的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。2．作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3. 以文字說明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。四、評價與總結(jié)第四環(huán)節(jié)——大侃創(chuàng)意第一部分：創(chuàng)意展示——各自自薦創(chuàng)意進(jìn)行說明、課后交流各自的構(gòu)思，探討對陶藝的方法和主題。第二部分：教師總結(jié)同學(xué)們在欣賞與創(chuàng)作中，感受到了祖國陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。希望能自己親手（DIY）制作自己喜愛的陶藝作品。我相信人類文化寶貴遺產(chǎn)會被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚光大的。1．學(xué)生整理桌面，準(zhǔn)備上課。2．學(xué)生邊欣賞邊體會陶瓷藝術(shù)作品與人們生活的密切關(guān)系3．學(xué)生欣賞并思考：成型方法學(xué)生活動：擺放順序（到計算機(jī)前操作）：9．創(chuàng)意發(fā)散激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生收集周圍信息和歸納信息的能力調(diào)動學(xué)生的積極性增強(qiáng)學(xué)生的參與意識學(xué)生通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品應(yīng)從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會全面觀察和了解作品中的形象。學(xué)會從形象、情節(jié)和邊線形式上理解作者所表達(dá)的思想。通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感教學(xué)后記活動二 探索與實踐教學(xué)設(shè)計教材分析陶文化教育融合多種教育于一體，可以讓學(xué)生生動直觀地了解自己國家燦爛歷史文化的淵源及發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對自己民族文化的自尊心和自豪感，是學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、勞動技術(shù)教育、科學(xué)技術(shù)教育、開展課外活動、社會實踐活動的生動內(nèi)容。本課是以探索與實踐為主要內(nèi)容的教學(xué)，在實踐的過程中使學(xué)生感受陶藝的獨特美感與魅力，在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭表現(xiàn)出具有藝術(shù)性和個性鮮明的陶藝作品。教學(xué)目標(biāo)，努力以自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。，了解和感受陶藝創(chuàng)作的特點和樂趣。教學(xué)重點初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用陶藝的基本技法，創(chuàng)作一件陶藝作品。教學(xué)難點了解陶藝創(chuàng)作與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的工具；陶泥；示范作品及圖片。 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課你喜歡陶藝作品嗎？你知道它是怎樣做成的嗎？陶藝作品是泥、釉、火的綜合產(chǎn)物?！√账嚨闹谱鞴に嚢错樞蚩煞譃樵霞庸ぁ⒛嗯魉苤?、賦釉及煅燒四大工序。 三、講授新課下面教你幾種制作方法!第一種拉坯成型（以碗為例）制作過程揉泥。左手提起泥團(tuán)，翻卷，右手推壓有節(jié)奏的重復(fù)提起、翻卷，推壓的動作。，慢慢重復(fù)這些動作。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會消失。，慢慢形成圓錐形。拉坯成形，盡量摔在轉(zhuǎn)盤的中心。用水潤濕泥團(tuán)和雙手。，左手用力向泥團(tuán)中心推。重復(fù)一遍，然后向上拔柱。，不用移開雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規(guī)整泥柱的上部。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來的姿勢。，往里邊加點水保證潤滑。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開大些。注意雙手控制好外形。，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時用力使碗坯變得更薄，更高。，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)動，絲線的左端放在盤子上，右手拉著絲線與盤面保持平行纏繞泥柱。，切入泥中，將碗坯切下來。第二種泥 條 成 型（以筆筒為例）。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。，沿著泥條運動得到理想長度。，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。，使之粘接。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域?？坍嫷谝粭l泥條。，泥條長度應(yīng)與圓周長度相當(dāng)或稍微長一些。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。,用同樣的方法抹平外壁。,刮刀應(yīng)直立。為了避免干燥中開裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。第三種泥 板 成 型（以裝飾墻為例），用雙手拇指將其壓在一起。用碾棍碾平形成泥板。，保持泥板垂直。，用刻刀將其鏤空。，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的位置上，并用泥漿粘合。你學(xué)會了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？趕緊看看以下招數(shù)吧！要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進(jìn)行裝飾，（欣賞數(shù)張圖片）這兩件作品最大的不同在哪里呢？（圖片）什么是釉?釉是陶瓷表面那層晶瑩通透的“玻璃層”，是陶瓷的霓衣云裳。釉不僅是陶瓷表面漂亮的裝飾層，也是陶瓷坯體的保護(hù)層。釉的材料也叫“釉料”，實際上是金屬氧化物和碳酸鹽的混合物。釉料中所含的金屬氧化物在窯內(nèi)火燒之后會產(chǎn)生不同的顏色。施釉的方法：四、作品欣賞五、作業(yè)布置同學(xué)們，學(xué)會了嗎？請發(fā)揮你的想象，完成一件自己喜愛的陶藝作品吧！注意事項：用水的多少重心的掌握手各部位的作用六、作品評價，談?wù)劯髯缘闹谱魇址?。紛紛表達(dá)自己的喜愛程度學(xué)生在觀看中可及時提出自己的疑問之處吸引學(xué)生關(guān)注更多的表現(xiàn)方法學(xué)生討論，尋找答案：施釉、未施釉對作品進(jìn)行自評與互評將學(xué)生帶入議論的氛圍中對第一課的知識點做一些復(fù)習(xí)與鋪墊主要介紹泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法圖文結(jié)合，使學(xué)生能夠清晰地看清每個過程及注意事項通過欣賞，開闊創(chuàng)作思路，提高表現(xiàn)能力。感受陶藝的獨特美感與魅力，在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭表現(xiàn)出具有藝術(shù)性和個性鮮明的陶藝作品。提高學(xué)生的鑒賞能力教學(xué)后記活動三 創(chuàng)作與體驗活動四 展示與交流教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思路：本單元屬于‘考察與交流’活動內(nèi)容，本課以外國陶瓷藝術(shù)欣賞為主線，重點介紹國外的陶藝作品，通過一系列的拓展活動使學(xué)生體會現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。，同時提高學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言，和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合實踐能力。，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。教學(xué)重點：體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言，和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式教學(xué)難點：根據(jù)藝術(shù)大師的作品實現(xiàn)自己創(chuàng)意教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計思想第一課時一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課，作為一種現(xiàn)代藝術(shù)表達(dá)，現(xiàn)代陶藝使用的是人類最古老、最原始的媒材，但它關(guān)注的卻是當(dāng)下的人性、社會和自然，因而富于濃厚的現(xiàn)代文明氣息。與傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的根本區(qū)別在于它徹底擺脫了實用性、裝飾性功能的束縛，因而獲得了相應(yīng)的現(xiàn)實文化針對性和文化批判功能，而這正是當(dāng)代藝術(shù)的靈魂。 教師出示課件請同學(xué)欣賞教師提問：了以上的作品請同學(xué)們想一想陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？回答略教師提問：陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別它有哪些獨特的藝術(shù)語言嗎？(課件)教師提問：根據(jù)展示的作品請學(xué)生們分析作品的藝術(shù)特色，和每個人對作品的感受碗的分析制造這些碗，有關(guān)形成和裝飾的技巧是相同的。 他們是將顏色不同的陶土仔細(xì)的排列，變成薄薄的陶片，然后用力將線狀的陶土壓模成型。當(dāng)成型后，將其內(nèi)層及外層小心的刮除顯露出其內(nèi)在和外表清晰的設(shè)計。 盤的設(shè)計這些用毛筆手繪的碗，受到中國畫的啟發(fā)，用很簡練的筆法來呈現(xiàn)出碗的內(nèi)部容量。作品以很簡單的設(shè)計，在碗的直徑和彩繪的線條之間形成一種黑白對比的平衡感，雖然是簡單的設(shè)計，但唯有筆法精確才能達(dá)到完美的效果。樹形裝飾的技法這件作品的樹形雕刻裝飾，視覺效果非常強(qiáng)烈，他的構(gòu)想來自于灌木籬墻的樹枝與樹干交錯纏繞的景象，而展示出幾乎任何地方都頗有趣的構(gòu)思。在設(shè)計時要小心考慮到，不要因為結(jié)構(gòu)過渡脆弱而損壞。燒制溫度為1260度教師提問：看了以上的作品，你能從形態(tài)、質(zhì)感、釉色制作工藝等方面，總結(jié)一下陶藝作品在現(xiàn)代藝術(shù)中有那些獨具魅力的藝術(shù)語言學(xué)生回答略教師提問： 想一想，陶藝作品與日用陶瓷有什么不同嗎？你能舉例說明嗎學(xué)生回答 略想一想，這是一位藝術(shù)家畫的素描草稿你能想象出作者把它設(shè)計成了一件什么樣的作品嗎？試一試，這是一件現(xiàn)代陶藝作品的局部你能用這樣的裝飾圖案設(shè)計一件完整的作品嗎？猜一猜，這也是一件現(xiàn)代陶藝作品的局部你能想象出它的完整面貌嗎？小結(jié)：通過上面的嘗試許多同學(xué)意猶未盡其時你只要留意我們身邊的生活，多思考多動手你也會創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。第二節(jié)活動四 展示與交流1. 給自己的作品起名字。2. 修改作品局部使之更加完善。3. 親手?jǐn)[放作品，不知陶藝展覽。4. 與自己的作品合影留念，感受創(chuàng)作的快樂。本單元以參加全是陶藝現(xiàn)場會作品展示形式終結(jié)。學(xué)生邊欣賞邊體會陶瓷藝術(shù)設(shè)計與人們生活的密切關(guān)系 學(xué)生回答并討論學(xué)生欣賞并思考學(xué)生以小組的方式討論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生收集周圍信息和歸納信息的能