【正文】 得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。第三課時(shí)一．談話引入： １．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？ ２．既然喜歡，那你們一定對(duì)這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？二．自由介紹喜歡的動(dòng)物 １．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？ ２．指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？ 板書設(shè)計(jì)： 整體（大小、胖瘦、顏色） 外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴） 生活習(xí)性、性格淘氣 睡 勇敢 ３．自由練習(xí)介紹。 ４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記： １．談話導(dǎo)入： 剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！ ２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書： 題目、月、日、星期、天氣。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。 ３．課件出示觀察與思考題： 仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？ 想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評(píng)議。 ４．學(xué)生課堂練筆。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。第三單元教材分析：本單元以“細(xì)觀察，勤思考，多動(dòng)手，多發(fā)現(xiàn)”為題材，共安排了四篇課文。其中《電腦棋手》、《走馬燈的奧秘》、《孩子考科學(xué)家》是精讀課文，《空氣在哪里》是略讀課文。單元目標(biāo)：通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神隨文會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫43個(gè)字。單元重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神課時(shí)安排：電腦棋手 2課時(shí)走馬燈的奧秘 2課時(shí)孩子考科學(xué)家 2課時(shí)空氣在哪里 1課時(shí)語文百花園三 3課時(shí)機(jī)動(dòng) 3課時(shí)電腦棋手一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。掌握默讀的方法，提高閱讀效率。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、揭示課文題目 同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由讀課文。 　邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。 　（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。 ?。?）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。 ?。?）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 ?。?）理解詞語的意思。 　　　望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。 ?。?）擴(kuò)展詞語。 ?。?）指導(dǎo)書寫。 　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。 　　　學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀多音字。 　應(yīng)、著、重積累詞語。 　從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。三、默讀課文，了解內(nèi)容默讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè) 抄寫生字、新詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 一、默讀課文，整體感知給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。默讀全文。 用自己的話說說我和電腦下棋的過程。二、細(xì)讀課文，理解句子自讀課文。 （1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。 （2）畫出不理解的詞句。小組交流。 （1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。 （2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。全班交流，師指導(dǎo)。三、朗讀全文，交流體會(huì)朗讀全文。組織討論。 ?。?）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ ?。?）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂趣。提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。五、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9 電腦棋手 　　　　　　　　　　進(jìn)行對(duì)話　　　按下鍵鈕　　　　　　　　　　　照棋譜走—— 敗下陣來 　　　　　　　　　　　　　　走出“怪棋”—— 反敗為勝教學(xué)反思：走馬燈的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、談話引入： 在我國(guó)有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長(zhǎng)江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字：1．打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：2．檢查認(rèn)字情況： 　　抽讀，提示易錯(cuò)字。 　　秘：左邊禾木旁，不是木字旁。 　　蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。 　　轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。表示環(huán)繞讀四聲。 　　懸：上邊是縣，不要寫成三橫。 　　奧：上邊不封口。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。4．指名分自然段讀課文，糾正字音。 5．指導(dǎo)書寫：懸 引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷。上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。6．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)：1．抄寫生字和詞。 2．結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片。茅以升像。茅以升介紹等。)第二課一、資料交流：1．上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。 一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4．導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人?1．指名課文，思考。2．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。三、研讀課文。品味語言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．）］3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀． （1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句： 　走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈． 　 “像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？ 　 “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。 　朗讀感悟、評(píng)議。 　他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？ （2）感悟感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語句： 　茅以升提出了哪些問題？ 　小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？ 　怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？ 　那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？ 學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。 （3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句： 　隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實(shí)踐的詞語： 　問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。 小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)：正因?yàn)槿绱耍L(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　走馬燈的奧秘善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯勤于思考問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子勇于探索。取、吹、又拿、點(diǎn)燃教學(xué)反思：1孩子考科學(xué)家一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 　第一課時(shí)　 一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課　　　教師開門見山，揭示課題?！　　　。?）今天我們學(xué)習(xí)第11課孩子考科學(xué)家?！　　　。?）板書課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字　　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？　　　?。?）學(xué)生自由質(zhì)疑　　　?。?）教師梳理問題，加以板書?！　　〗處熜〗Y(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題?！　《?、初讀識(shí)字，讀通課文　　　教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞?！　　∫龑?dǎo)感受知故事中的人物。　　　學(xué)生自由讀文。　　　分段指名讀課文?！　　≡u(píng)議，糾錯(cuò)正音。　　　結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。　　　回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)　　　說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？　　　教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分　　　學(xué)生獨(dú)立給課文分段　　　分明名反饋，評(píng)議。　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因　　　質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？　　　學(xué)生默讀課文第一部分　　　指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文　　　　（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩　　　?。?）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事　　　?。?）兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問?！?　五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料　　　教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文?！　　W(xué)生齊讀課文第1~4自然段?！　　」膭?lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　　聽寫本課生字組成的新詞。　　　說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？　　　學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　《?、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作　　　學(xué)生默讀課文第二部分?！　　〗處煂?dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？　　　指名反饋　　　學(xué)生裝有感情地朗讀第6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語氣　　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會(huì)說些什么？　　　質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？　　　學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果　　　教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？　　　指名分角色朗讀課文第8~17自然段?！　　∮脵M線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會(huì)　　　教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？　　　學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段　　　議一議？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？　　四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)　　　教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?！　　〗Y(jié)束課堂，布置作業(yè)?！　。?）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽板書設(shè)計(jì)： 孩子考科學(xué)家