歷史三組簡報(bào)(已改無錯(cuò)字)
2022-09-02 04:13:55 本頁面
【正文】 陳化峰老師與北京朝陽區(qū)教研中心的姚老師，兩種不同的思想理念，看問題的不同視野角度，形成了不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，都成為最優(yōu)秀的案例。從這兩課去比校學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)水平提升的是飛速的。參訪名校 學(xué)習(xí)成長參觀名校，從校園硬件建設(shè)到人文理念的打造；從建校理念、治學(xué)方針到教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新，再到基于校本研究的課題建設(shè)，聆聽與直觀感受，使我們受益匪淺，感觸滿滿的。24號(hào)的中期學(xué)習(xí)總結(jié)和課題立項(xiàng)匯報(bào)，真的是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)刻。滿腦子的專家講座，要坐下來細(xì)細(xì)的捋捋思路。那么多相互學(xué)習(xí)相互交流的剪影，需要整理。歷史三組第1小組的展示 歷史三組第3小組的展示歷史三組第2小組的展示我們的展示匯報(bào)也許不夠優(yōu)秀，但我們做得很認(rèn)真?？上У氖怯捎跁r(shí)間緊，有兩個(gè)亮點(diǎn)沒有展示出來：一．課題《如何引導(dǎo)老師做教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 》的研究內(nèi)容（一）以北京教育學(xué)院蘇小平教授“小組研討確立本組課題”的講座精神及知識(shí)樹課題制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課題組確定了課題研究中的兩個(gè)指導(dǎo)目標(biāo)：理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐； （二）以北京朝陽區(qū)教研員姚嵐 老師的《初中歷史課堂教學(xué)策略及案例分析》教學(xué)設(shè)計(jì)理論及《教育心理學(xué)基礎(chǔ)理
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