【正文】 示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖）現(xiàn)在我們來看一下肺部的氣體變化是否是因為氣體的擴散作用?！　W生：（認真觀看“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖，經過討論補充，得出結論）吸入肺泡內的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少，因此靜脈血流經肺泡外的毛細血管時，肺泡內的氧便透過肺泡壁、毛細血管壁擴散到血液里；同時靜脈血里的二氧化碳透過毛細血管壁、肺泡壁擴散到肺泡中，然后隨著呼氣的過程排出體外?！　〗處煟和瑢W們說得非常好。那么由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？　　學生：進入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞?！　〗處煟貉踝詈笫窃诩毎械氖裁床课槐焕玫模浚úシ哦嗝襟w，演示血液流到全身各組織器官的毛細血管網時，血液中的氧和各組織器官進行新陳代謝時產生的二氧化碳相互擴散的過程，讓學生觀察、分析后作答）　　學生：（通過觀察、思考、分析得出結論）氧最后是在組織器官中的毛細血管被利用的。　?。壅n堂小結］　　教師：（播放多媒體畫面展示這兩節(jié)課所學的內容）現(xiàn)在請同學們回憶“發(fā)生在肺內的氣體交換”所有內容?！　W生：互評和檢查這兩節(jié)課的學習情況，是否已經達到了學習目標?！　〗處煟簩W生的表現(xiàn)給以評價和鼓勵?！　≈笇W生討論課后練習，給予點撥、幫助、引導?！　　　　癜鍟O計第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換一、 肺通氣二、 肺內的氣體交換　　氣體交換的原理：　　擴散作用（高濃度——低濃度）三、氣體在血液中的運輸四、組織里的氣體交換［鞏固練習］1．測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，均勻呼吸，還要做到（答案：A?。　．不挺胸、不屏氣 B．挺胸、不屏氣　　C．挺胸、屏氣 D．不挺胸、屏氣2．氧氣進入人體最終要到達（答案：C?。　．肺 B．血液 C．細胞 D．心臟3．做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數應是（答案：B?。　．12～14次 B．16～18次　　C．60～70次 D．100次以上4．在學校體檢中，強強同學的肺活量三次測試結果分別為：3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問強強的肺活量應是（答案：D?。　．3100毫升 B．3500毫升 C．3600毫升 D．3800毫升5．肺泡中的氧氣進入肺泡周圍毛細血管的血液中，至少通過的細胞層數為（答案：B?。　．1層 B．2層 C．3層 D．4層6．人在劇烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（答案：B　）　　A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．水蒸氣7．人在溺水時，受阻礙的生理活動是__________；煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是_________（　答案：A　C）　　A．肺與外界的氣體交換　　　B．肺泡與血液之間的氣體交換 　　C．氣體在血液中的運輸　　　D．血液與組織細胞之間的氣體交換　　　　　8．某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是（答案：D?。　．肺泡內充滿了痰液　　　　B．肺會吸水呈海面狀 　　C．肺泡充滿了血液　　　　　D．肺未吸入空氣呈實體狀　　　　　9．適應于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結構是（答案：B　）　　A．鼻腔內有鼻毛　　　　B．氣管、支氣管都有軟骨支架　　C．肺泡壁有一層上皮細胞構成　　　　D．肺泡外包繞著豐富的毛細血管　　　　10．體育課進行100米賽跑后，同學們出現(xiàn)的現(xiàn)象是（答案：B）　　A．呼吸深度和呼吸頻率都不變 　B．呼吸深度和呼吸頻率都增加　　C．呼吸比較深，呼吸頻率不變 　D．呼吸比較淺，呼吸頻率增加 第三節(jié) 空氣質量與健康　　知識目標　　1．描述空氣質量對人體健康的主要影響。　　2．嘗試了解當地的空氣質量。　　3．學會采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度?！　?．學會抽樣記數的方法。　　5．嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題?！　∧芰δ繕恕　?．通過分析有關資料回答問題，培養(yǎng)學生分析、歸納概括能力、語言表達能力。　　2．通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力。　　情感目標　　讓學生明白自己的健康與周圍的空氣質量有密切的關系，愛護環(huán)境就等于愛護自己。　　教學重點　　1．描述空氣質量對人體健康的主要影響?！　?．做好探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子?！　〗虒W難點　　1．學會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子?！　?．學會抽樣記數的方法?！　≌n前準備　　空氣質量統(tǒng)計資料及數據、呼吸道疾病的有關資料、多媒體。 　　教學過程　?。蹖胄抡n］　　教師:我們每時每刻都在呼吸，一個人每天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質量的好壞與人的健康息息相關。那么空氣質量的好壞與人的健康關系如何呢?今天我們就來研究這個話題。（板書課題：空氣質量與健康）　　［講授新課］　　空氣質量影響人體健康：　　教師：（組織指導學生閱讀“資料分析”出示以下問題，讓學生帶著以下問題閱讀，加入到小組內參與分析討論。）　?。?）在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？　　 （2）請你根據搜集到的有關資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升？　?。?）請結合資料4和身邊的實例，分析居室的空氣質量與人的健康關系?！　。?）除了以上資料所提到的，影響居室空氣質量的因素還有哪些？　　學生：（認真閱讀資料，分析討論，相互補充，在老師的點撥指導下得出如下結論）　?。?）在空氣質量差的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺結核、肺癌等?！　。?）空氣質量的惡化，是導致呼吸系統(tǒng)引起死亡率逐年上升的主要原因?！　。?）煙霧污染和裝修污染影響居室空氣質量，直接影響人們的健康。吸煙危害吸煙者自身的健康，也影響周圍不吸煙者（被動吸煙者）的健康。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機化合物。這些揮發(fā)性的有機化合物聚集到一定的濃度，可以使人感到不適，嚴重時可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病?！　。?）新購買的家具、清新劑等，往往也含有上述對人體有害的揮發(fā)性的有機化合物，也會影響居室的質量，等等。　　了解當地的空氣質量狀況：　　教師：同學們講得很好，說明你們課前認真地收集并閱讀了大量的資料。大氣中的污染物對人體健康的危害極大，這些有害物質既可以引起包括肺癌在內的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進入血液，引起其他系統(tǒng)的疾病。我們當地的空氣質量如何？大氣主要有哪些污染物呢？（組織學生對課前準備的空氣質量統(tǒng)計資料及數據，進行分析，總結本地區(qū)空氣質量被污染的現(xiàn)狀）　　學生：（小組討論總結后發(fā)言）　?。?）我們城市的空氣質量狀況，每天基本是“輕微污染”；　?。?）我們城市的空氣中首要污染物是“可吸入顆粒物”；　?。?）常見的大氣污染源一般有：工廠排放的煙塵廢氣和居民爐灶排放的煙塵廢氣，汽車、摩托車等各種機動車輛排放的尾氣、農作物秸稈焚燒排放的濃煙、地面揚沙和沙塵暴等?！　〗處煟和瑢W們說得很好，說明同學們課前進行了認真的調查訪問，也查閱了空氣污染的有關資料，那么我們如何自己測量周圍的空氣質量呢？　　學生：我們可以利用課前測量空氣中的塵埃粒子數并計算塵埃粒子數，就能判斷周圍的空氣質量狀況?！　〗處煟簩?。同學們可以利用課前各小組采集到的塵埃粒子數，測算空氣中的塵埃粒子數?，F(xiàn)在請各小組制定出科學的測算計劃與方案。　　學生：各小組按5點取樣法算出，小組之間根據數據討論，交流塵埃粒子數與環(huán)境的關系?！　〗處煟海ǜ鶕〗M測算結果，讓各組探究討論以下問題）　?。?）樓層越高塵埃越少嗎？　　（2）下雨前和下雨后塵埃粒子數量相同嗎？　?。?）一天中不同時間，同一地點塵埃粒子的數量相同嗎？　　學生：（各組在老師的點撥下，小組通過分析實驗數據、共同討論后得出以下結論）　　（1）樓層越高塵埃越少。　?。?）下雨前和下雨后塵埃粒子的數量不一樣（下雨前的塵埃粒子數量多，下雨后的塵埃粒子數量少）。　?。?）一天中的不同時間（早、中、晚），同一地點塵埃粒子數不同。　　教師：同學們做實驗比較認真，計算方法也正確。希望同學們以后繼續(xù)發(fā)揚科學探究精神，研究生命現(xiàn)象?，F(xiàn)在請同學們想一想，空氣質量既然與人體健康關系這么密切，我們應該如何防止大氣污染，改善空氣質量呢？你們有什么建議？現(xiàn)在請同學們討論一下?！　W生：（學生根據已有知識互相討論、補充后總結、作答）　　1．控制污染物排放是防止大氣污染，改善空氣質量的根本措施。如：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；城市要適當控制汽車的數量，改進汽車發(fā)動機，減少廢氣的排放；冬季要實行集中供暖，代替千家萬戶的爐灶。　　2．植樹造林是防治大氣污染的有效措施，我們要大力植樹造林。因為樹葉能吸附空氣中的灰塵，有些樹葉有監(jiān)測空氣污染的作用，所以我們要大力提倡植樹造林?！　?．為了防止空氣污染，我們要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不在公共場所吸煙?！　。壅n堂小結］　　教師：讓學生做課后練習，給予指導、點撥、糾正?！　W生：學生思考、討論后作答。（略）　?。垤柟叹毩暎荨　?．下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（?。　．感冒 B．哮喘 C．肝炎 D．沙眼　　答案：B　　2．由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了（?。　．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應 D．酸雨　　答案：C　　3．小倩的爸爸吸煙，小倩和媽媽雖然不吸煙，卻是__________吸煙者，所以小倩經?？人?、患氣管炎等疾病。這是因為煙霧中的尼古丁等有毒物質，抑制了氣管、支氣管內表面_________的擺動，使__________不能及時排除，呼吸道易受到病菌侵襲的緣故?！　〈鸢福罕粍印±w毛　痰　　4．某城市的空氣污染指數為78，表明該城市的空氣質量為（?。　．優(yōu) B．良 C．輕度污染 D．重度污染　　答案：B　　5．冬天上課教室門關閉較久后，不少同學會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象，是因為（?。　．打“呵欠”會傳染　　B．同學們想睡覺　　C．教室的空氣中含有較多的二氧化碳　　D．大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習慣　　答案：C　　6．住宅裝修完畢，室內空氣中含有較多的苯、甲醛、氡等有害氣體，除去這些有害的氣體的根本方法是（?。　．關閉門窗放大量的茶葉　　B．關閉門窗，放大量的醋　　C．噴空氣清新劑　　D．打開門窗，通風透氣　　答案：D●板書設計第三節(jié) 空氣質量與健康　　一、空氣質量影響人體健康　　二、了解當地的空氣質量狀況　　●活動與探究　　1．某學習小組探究在擦黑板時，教室內空氣的塵埃粒子含量。他們將制作的載玻片采集裝置，放到教室的中央，擦黑板后五分鐘，將載玻片放在顯微鏡下觀察。五個抽樣點的塵埃粒子數分別是1118（每個抽樣點的面積為4平方毫米）。請同學分析：　　A．在400平方毫米的范圍內有__________個塵埃粒子。　　B．教室前排位置的塵埃粒子數應比測定出的塵埃粒子數__________?！　．在現(xiàn)有的條件下，應如何降低粉筆灰對同學的污染。請談談你的看法?！　?．寫出你身邊常見的空氣污染源______________。第四章 人體內物質的運輸眾所周知，長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女。同樣，在我們體內也有一條生命之河，那就是血液。它能及時將養(yǎng)料運輸給細胞，又能及時運走體內的廢物。這條運輸線就是遍布在全身的血管（blood vessel），血管里流動著血液（blood）。第一節(jié) 流動的組織血液課型：新授課 課時：2 教材分析：以生活實際為背景，通過實驗探究認識血液的組成和功能，可以較好地突破重點解決難點。學情分析：學生對血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗血的經歷，但對血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，加強感性認識，使學生便于掌握。教學目標： 描述血液的成分和主要功能 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞教學策略：創(chuàng)設情景實驗探究分析討論解決疑難得出結論教學過程：教學內容學生活動教師活動血液的組成和功能血漿（blood plasma） 功能：運載血細胞、運輸生命活動所需的物質和體內產生的廢物。 成分：90%的水 血漿蛋白7% 血細胞（blood cell ） 紅細胞（RBC）：無核、兩面凹的圓餅狀。含血紅蛋白（Hb），呈紅色。 功能：運輸氧 白細胞（WBC）：有核、數量少。 功能：吞噬細菌和病毒 血小板（PLT）：無核、最小、形狀不規(guī)則。 功能：凝血、止血 激情、質疑 分析資料 相互交流 觀察、分析、表述、交流 通過實驗得出結論進一步鞏固解答 創(chuàng)設情景：為什么失血過多會死亡？ 出示資料 質疑：為什么把血液稱為“流動的組織”？ 演示實驗：加入抗凝劑后的雞血出現(xiàn)分層現(xiàn)象 問題：分幾層？ 有什么成分？ 其功能如何？ 組織學生實驗：觀察人血的永久涂片 巡視指導知識回顧感悟與收獲達標檢測：瞭望角布置作業(yè)第二節(jié) 血流的管道血管課型：新授課 課時：2 教材分析：以觀察小魚尾鰭實驗為背景，通過實驗探究