【正文】 域，可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，在市場競爭中提高國有經(jīng)濟(jì)的笑意，實現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值增值。2. 為何在堅持公有制為主體的同時，還要發(fā)展多種所有制經(jīng)？第一， 發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)是有我國目前生產(chǎn)力狀況決定的。我國是發(fā)展中國家，生產(chǎn)力總體水平比較低，且發(fā)展不平衡。為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，客觀上要求發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。非公有制經(jīng)濟(jì)在利用分散資源、增加就業(yè)、提高人民生活水平等方面，發(fā)揮著不可替代的重要作用。第二、發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。我國現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟(jì)上不完善，只有通過多種所有制經(jīng)濟(jì)之間的合作與競爭，才能實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國當(dāng)前的國情決定的，符合全國人民的根本利益，因此我們要堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度。請同學(xué)們課下做好復(fù)習(xí)，深刻理解。作業(yè)為何要堅持公有制經(jīng)濟(jì)為主體？板書設(shè)計第四課 社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度與社會主義市場經(jīng)濟(jì)一、 維護(hù)社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度（一） 公有制為主題，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（二） 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度1. 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度2. 公有制經(jīng)濟(jì)3. 公有制的主體地位4. 非公有制經(jīng)濟(jì)（三） 堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度1為什么要堅持公有制經(jīng)濟(jì)為主體3. 為什么要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)?教學(xué)反思課時序號： 11 年 月 日教師姓名王 鑫學(xué) 制任教班級教材版本□國家統(tǒng)編教程 ■省編教材 □工科教材 □校本教材其它（ ）學(xué)科名稱經(jīng)濟(jì)政治與社會周課時數(shù)2課 題把握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特征課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，明確發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)是振興我國經(jīng)濟(jì)的必由之路。能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實例說明社會主義的宏觀調(diào)空更為有效，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際和綜合分析能力。覺悟目標(biāo)：使學(xué)生更好地理解中國特色的社會主義理論和社會主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)一步堅定走社會主義道路的信念。教學(xué)重點難點重點:社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征難點：資源配置方式教 法案例分析法、談話法、討論法相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)合作探究教具使用教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新棵案例導(dǎo)入：關(guān)于水的思考 如何利用價格手段提高水資源的利用效率？ 在保護(hù)和利用水資源問題上，市場能做什么，不能做什么？講授新課二、把握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特征計劃和市場是資源配置的兩種手段計劃經(jīng)濟(jì)市場經(jīng)濟(jì)市場不是萬能的，存在盲目性與滯后性等缺陷。 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征社會主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，是社會主義條件下的市場經(jīng)濟(jì)，它既具有市場經(jīng)濟(jì)一般特征的平等性、競爭性、法制性和開放性，又具有自己的鮮明特征，表現(xiàn)在三個方面：第一， 社會主義市場經(jīng)濟(jì)是公有制占主體的市場經(jīng)濟(jì)。社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別在于所有制結(jié)構(gòu)不同。生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。 只有確保公有制的主體地位，人民民主專政的社會主義國家才能有堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，勞動人民在社會生活中的主人翁地位才能得到實現(xiàn)，才能保證我國經(jīng)濟(jì)的社會主義性質(zhì)，才能引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。第二，社會主義市場經(jīng)濟(jì)以實現(xiàn)同富裕為根本目標(biāo)實現(xiàn)共同富裕是社會主義本質(zhì)的要求，也是社會主義的根本目標(biāo)。現(xiàn)實生活中，同時，同步，同等程度地富裕起來這不現(xiàn)實也不可能，所以我國首先鼓勵一部分人，一部分地區(qū)先富起來，先富帶后富，最后走向共富。在走向共富的過程中必然會有收入上的差距存在，在我國，就應(yīng)該堅持分配中把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。這個原則既承認(rèn)收入分配中差距的存在，允許一部分人和地區(qū)通過誠實勞動，合法經(jīng)營先富起來，目的是激發(fā)人們的積極性，創(chuàng)造性，促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；又強(qiáng)調(diào)國家必須對社會成員之間的收入差距加以適當(dāng)調(diào)節(jié)。否則，如果造成收入水平的過分懸殊，就背離了社會主義的根本目標(biāo)。第二， 在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。實事求是的說，目前我國對市場經(jīng)濟(jì)所進(jìn)行的宏觀調(diào)控確實存在著許多問題。如：高檔賓館、大型商店供過于求，大量商品房無人購買，彩電大戰(zhàn)，冰箱大戰(zhàn)等等。但我們必須清楚，這是多種因素造成的。而宏觀調(diào)控也需要經(jīng)過一個長期摸索、實踐的過程。近幾年，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功地實現(xiàn)了“軟著陸”，有效地控制了通貨膨脹，在東南亞金融危機(jī)中保持了金融穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們完全可以相信，隨著實踐的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，國家宏觀調(diào)控的作用，會得到更充分，更好的發(fā)揮，一定比資本主義國家做得更好，更有效。第一，公有制決定了各部門、各企業(yè)以及勞動者之間利益上的一致性，使國家能夠集中力量辦大事；第二，國有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，控制和影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向；第三，特別是中國共產(chǎn)黨作為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和革命開放事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，以鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持社會主義初級階段的基本路線，有能力將全國各族人民的意志統(tǒng)一到現(xiàn)代化建設(shè)上來。（師）總結(jié)：而這些條件都是資本主義市場經(jīng)濟(jì)所不具備的。所以，社會主義國家可以把人民的當(dāng)前利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來，運(yùn)用多種手段對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行廣泛的宏觀調(diào)控，并且能比資本主義國家做得更好、更有成效。（提問）誰能列舉我國正在集中力量興辦的幾件大事？（生）三峽水利工程的興辦、南水北調(diào)工程，西氣東輸、西電東送、神州五號載人飛船等遵守市場規(guī)則，維護(hù)市場秩序一方面，要求企業(yè)與居民自覺遵守市場規(guī)則；另一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)市場監(jiān)督，維護(hù)市場秩序。沒有規(guī)矩不成方圓。市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則包括：自愿交易，平等競爭，誠實守信，等價有償學(xué)生思考回答學(xué)生思考采取哪些措施？學(xué)生回答小結(jié)總之，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的三個基本特征是不可分割、互相聯(lián)系的整體。公有制的主體地位決定了社會主義市場經(jīng)濟(jì)以實現(xiàn)共富為根本目標(biāo)，公有制的主體地位是我們實行強(qiáng)有力宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)。同時，只有實行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控才能鞏固、發(fā)展公有制的主體地位，才能最終達(dá)到共同富裕的目標(biāo)，才能處理好改革、穩(wěn)定、發(fā)展的關(guān)系。作業(yè) 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征？ 市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則？板書設(shè)計二、把握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征看不見的手社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征遵循市場規(guī)則，維護(hù)市場秩序教后反思課時序號： 12 年 月 日教師姓名王 鑫學(xué) 制任教班級教材版本□國家統(tǒng)編教程 ■省編教材 □工科教材 □校本教材其它（ ）學(xué)科名稱經(jīng)濟(jì)政治與社會周課時數(shù)2課 題全面建設(shè)小康社會課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：、新三步走的發(fā)展戰(zhàn)略。，初步分析全面建設(shè)小康社會的意義。能力目標(biāo)：通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。通過展示小康社會的目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和自信心，充分體會社會主義優(yōu)越性。教學(xué)重點難點正確理解和把握全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)教 法小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法情景導(dǎo)析合作探究。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題。教具使用多媒體教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新棵在《好日子》的歌聲中，播放建國六十周年輝煌成就圖片，同學(xué)們感覺我們現(xiàn)在的日子過得怎樣？想不想吧我們的日子過得更好？那我們該怎么辦？進(jìn)入情景，感受新生活，激發(fā)學(xué)生激情。學(xué)生討論、回答講授新課一、全面建設(shè)小康社會（一）改革開放30年來的成就展示改革開放后30年的成就圖片，讓學(xué)生感受改革開放30年來的成就，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的舉世矚目的成就。（二）從總體小康到全面小康1.“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和總體小康 “三步走”發(fā)展戰(zhàn)略（展示）第一步，實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到本世紀(jì)末（2000年），使國民生產(chǎn)總值再增長一倍，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到下個世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化?！笨傮w小康〈展示“小康”一詞的由來〉表現(xiàn)宏觀上：國家整體經(jīng)濟(jì)實力大大增強(qiáng)。微觀上：城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高?！凑故緢D片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)〉結(jié)合課件（展示改革開放后30年的成就圖片4幅，播放西部落后教育的視頻和圖片）討論問題：我國無論從微觀還是宏觀上經(jīng)濟(jì)發(fā)展實力比以前都進(jìn)步多了。但是我國的小康社會，還存在那些缺陷？哪些不盡如意之處？總結(jié)總體小康的特點，并對整體小康和全面小康進(jìn)行比較?？傮w小康的特點：是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。所謂低水平，就是雖然我國經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。所謂不全面，就是目前的小康基本上還處于生存性消費(fèi)的滿足，而發(fā)展性消費(fèi)還沒有得到有效滿足，社會保障還不健全，環(huán)境質(zhì)量還有待提高?！?所謂發(fā)展很不平衡，是指地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間，發(fā)展水平差距不小。結(jié)論：我國的小康只是一種總體上的小康，那我們下一步的任務(wù)應(yīng)該是什么？引出全面小康。2. 新“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和全面小康1997年，黨的十五大確定了“新三步走”戰(zhàn)略，即：21世紀(jì)第一個十年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；再經(jīng)過十年的努力，到建黨100周年時，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項制度更加完善；到世紀(jì)中葉建國100周年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會主義國家。（三）全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)和意義（展示圖片黨的十六大提出這一目標(biāo)）目標(biāo)— —使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。（過渡）六個更加從經(jīng)濟(jì)、政治、科教、文化、社會、人民生活等方面對未來社會勾畫了一幅美好的藍(lán)圖，我們有信心去實現(xiàn)、去創(chuàng)造美好的社會，下面請大家把范圍縮小一點，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來討論一下全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。，建成完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和更具活力、更加開放的經(jīng)濟(jì)體系。，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)。，社會就業(yè)比較充分，家庭財產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活。小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國已經(jīng)邁入了小康社會的門檻，達(dá)到了總體小康水平，這是我國發(fā)展史上的偉大成就，但同世界其他國家相比，我們的小康是個低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，為此，我們制訂了經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)，在本世紀(jì)頭20年，將實現(xiàn)更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社會的奮斗目標(biāo)，當(dāng)然，其建設(shè)進(jìn)程是一種不平衡的發(fā)展過程。作業(yè)為什么要提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)？怎樣實現(xiàn)全面小康？板書設(shè)計一、全面建設(shè)小康社會（一）改革開放30年來的成就（二）從總體小康到全面小康1.“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和總體小康2. 新“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和全面小康（三）全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)和意義教后反思 課時序號： 13 年 月 日教師姓名王 鑫學(xué) 制任教班級教材版本□國家統(tǒng)編教程 ■省編教材 □工科教材 □校本教材其它（ ）學(xué)科名稱經(jīng)濟(jì)政治與社會周課時數(shù)2課 題堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展課 型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握走新型工業(yè)化道路的內(nèi)容、構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的基本要求，理解科學(xué)發(fā)展觀的含義。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約和憂患意識，樹立環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境資源，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。運(yùn)用目標(biāo)：讓學(xué)生能出不運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀解決自己職業(yè)生涯與發(fā)展的實際問題。教學(xué)重點難點加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式教 法案例教學(xué)法學(xué) 法討論式、啟發(fā)式教具使用多媒體課件教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新棵例1：從2000—2005我國GDP穩(wěn)步增長，%，今年GDP總量可能超過日本，成為第二大經(jīng)濟(jì)體。但是我國每億元GDP能源的消耗量是美日的30多倍。而現(xiàn)在我國的人均GDP只相當(dāng)與30年前日本的人均GDP 例2：癌癥村的悲哀（一）：河南省俊北縣老關(guān)嘴村被兩條污水河夾著，吃的是污水，呼吸的全是臭氣。癌癥村的悲哀（二）：村里已近有百人得癌癥死亡。學(xué)生討論，教師點撥我國的GDP增長了但是以過多的消耗來換來GDP的增長資源得不到充分利用會造成資源的短缺，不利于我國經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展。案例二說明河南省俊北縣片面追求GDP的增長會使環(huán)