人教版七年級語文下冊教案3-丑小鴨-教案(已改無錯字)
2022-09-01 13:39:36 本頁面
【正文】 講臺來講。 3) 學生互評?！ ∧氵€可以接著這個故事講下去嗎？ 1) 學生自己續(xù)編故事。 2) 學生互評。這個環(huán)節(jié)設置，為培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力提供了契機，同時學生進一步感受到了學有所樂?！ ∷摹⒆跃幾匝?，深化理解。 讓學生自己在讀中體會感情，不是老師讓他們怎么讀就怎么讀，這就是自讀自悟的過程。 師生賽讀，更能激發(fā)學生讀的興趣，師生互評，特別是學生評老師，體現(xiàn)了教學的民主，教師是學生學習的伙伴。 這一教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，學生學習的不僅僅是課文本身，而是在學生的探究和體驗中，培養(yǎng)了他們的理解能力和創(chuàng)造能力。 你喜歡這個故事嗎？為什么喜歡？ 小組合作編排課本劇。 每小組選一名同學扮演一個角色，合作表演課本劇。 學生互評，評出“最佳演員”獎。 經過反復朗讀，小組討論，教師點撥，學生理解丑小鴨在逆境中堅持追求美好理想的精神已經水到渠成。 課本劇是“語文實踐”的重要方式，學生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學生主動合作探究的學習品質。 [反思] 正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”?！ ∮捎趯W生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經驗深淺不一，我們應當允許學生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明，對同一事物的觀察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語文學習的過程才能成為學生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1