【正文】 大家知道，人類最基本的需求——除了對(duì)空氣、水和食物的需要外，就是安全了。報(bào)紙、電視、新聞的內(nèi)容越來(lái)越讓人感到恐懼，如火災(zāi)、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖襲擊、暴力等等，我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100％的安全了。 由此可見(jiàn)，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)為此專門(mén)立了相關(guān)法律法規(guī)，制定了相關(guān)條例。如《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，同時(shí)國(guó)家也提出了“安全工作責(zé)任重于泰山”、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，同時(shí)，國(guó)家又成立了安全總局，負(fù)責(zé)全國(guó)安全工作的管理，這說(shuō)明國(guó)家非常重視安全工作。調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳?！樓房擁擠造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防?？菰锉涞臄?shù)字，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見(jiàn)了什么呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？望老師深思！ 盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，未知遭遇常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無(wú)措，但研究表明，通過(guò)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，若能在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時(shí)采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。 我們幼兒園的孩子正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識(shí)的人，而安全意識(shí)是從日常行為中體現(xiàn)出來(lái)的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行。學(xué)會(huì)求助他人，學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn)，如：遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人，或撥打119報(bào)警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因?yàn)槲覀兒⒆尤诵o(wú)能力；遭遇暴力（以大欺?。┮欢ㄒ朕k法及時(shí)脫身，報(bào)告老師或撥打110電話報(bào)案，要學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時(shí)我還希望孩子們做到“四防”，即：防火——嚴(yán)禁玩火，禁止把火源帶入幼兒園，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生，一旦遭遇火災(zāi)，要學(xué)會(huì)正確的逃生方法（教師按要求指導(dǎo)幼兒）；防水——嚴(yán)禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε露与x現(xiàn)場(chǎng)；防盜——關(guān)好門(mén)窗，注意自身財(cái)物的保管；防自身安全——自覺(jué)遵守公共秩序、社會(huì)公德和學(xué)校安全常規(guī)，嚴(yán)禁課間或戶外活動(dòng)時(shí)不聽(tīng)從老師教導(dǎo)、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。 同時(shí)，我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園安全責(zé)任重于泰山”和“我是安全工作責(zé)任人”的意識(shí)，每一個(gè)人在自己所在的崗位上把好每一關(guān)，關(guān)心幼兒勝于關(guān)心自己（今天下午的火場(chǎng)逃生演習(xí)全體師幼參加）；各個(gè)班級(jí)要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經(jīng)?；贫瓤茖W(xué)化，安全措施具體化，幼兒行為規(guī)范化，努力創(chuàng)建安全文明幼兒園，為幼兒快樂(lè)生活，全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。 最后，讓我們牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，祝我們?cè)谟變簣@里健康成長(zhǎng)。家庭教育貴在方法科學(xué)持之以恒重慶市萬(wàn)州區(qū)教育科學(xué)研究所 傅開(kāi)國(guó)（在各中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上的講話）各位家長(zhǎng)朋友： 受學(xué)校的委托，和大家交流家庭教育的體會(huì)，感到非常高興。 你們是小朋友的家長(zhǎng)，我是大朋友（孩子是博士研究生）的家長(zhǎng)。因?yàn)橥羌议L(zhǎng)，使我們的交流有了基礎(chǔ)。一、家庭教育的意義 我認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主體，社會(huì)教育是補(bǔ)充。三者緊密結(jié)合，才能取得良好的效果。搞好家庭教育，一方面，是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們、迫使我們，必須搞好家庭教育！大家知道：現(xiàn)在的初中升高中、高中考大學(xué)，都充滿了激烈競(jìng)爭(zhēng)，求學(xué)后走向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)依然非常激烈。任何人一輩子都面臨著挑戰(zhàn)。高考前后，可以毫不夸張地講，家長(zhǎng)受盡折磨：考前擔(dān)心孩子生病，不能正常地參加考試；考中害怕孩子不能正常發(fā)揮；考后又又為孩子能不能上線提心吊膽，而且，上線后還不一定能被錄取……從小抓起，家庭教育搞好了，可以避免孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的許多苦難和家長(zhǎng)的許多煩惱。有人把人分為五種——專門(mén)利人的人，這種人偉大；先人后已的人，這種人高尚；公私兼顧的人，這種人正常；損人利已的人，這種人不正常；害人害已的人，這種人就是壞人了。家長(zhǎng)要讓孩子至少成為第三種人，最好是第一、二種人；如果孩子成了第四、五種人，那是家庭教育的悲哀。 “一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)?！?“一個(gè)人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會(huì)受益，國(guó)家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人?！?“一個(gè)人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會(huì)受害，國(guó)家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人?！保ㄎ簳?shū)生語(yǔ)） 基于以上認(rèn)識(shí)，我對(duì)家庭教育不敢有絲毫馬虎，不敢有絲毫懈怠。 我的孩子2000年考入清華大學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，發(fā)展良好。孩子的成長(zhǎng)，一方面，飽含著從幼兒園到小學(xué)中學(xué)大學(xué)老師們的辛勞，我們?nèi)腋屑に麄?；另一方面，我們家長(zhǎng)也為孩子的成長(zhǎng)付出了很多心血。二、家庭教育的三個(gè)基本理念（一）讓孩子先成人后成才 這是我家教的第一準(zhǔn)則。 成人，即品行好，身體好，心理健康；成才，即才華出眾，技能超群。 “人”字由一撇一捺構(gòu)成，高尚的人品，健康的身體，健全的心理，加上出眾的才華，構(gòu)成了一個(gè)堂堂正正的人。 堂堂正正的人，首先是要有健康的身體。有了健康的身體，才談得上才華。它是人的其他一切素質(zhì)的載體。孩子身體好，絕非要吃高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，關(guān)鍵是不挑食，吃飽飯。 我的孩子他媽媽從小嚴(yán)格要求，如挑食不吃飯則不管他，不給他另外弄吃的，餓一頓。放心，一頓不吃是無(wú)大礙的，饑餓是最好的調(diào)味品。餓了，他能干飯放上兩勺醬油也可以吃兩小碗，加上鍛煉，造就了他十分健康的身體——在以后從小學(xué)到高三12年、大學(xué)4年的漫長(zhǎng)而緊張的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)身體不支的后顧之憂，而且從沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣，照樣能長(zhǎng)年累月保持旺盛精力。在他步入清華園學(xué)習(xí)的今天，仍保持著這一習(xí)慣。我和他媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)，正好與清華大學(xué)的習(xí)慣接軌。學(xué)校教育，以前強(qiáng)調(diào)“雙基”，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“多基”：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能；基本方法 ，基本態(tài)度；良好習(xí)慣 終身學(xué)習(xí)的愿望與能力；到了中學(xué)，還要引導(dǎo)培養(yǎng)孩子具有自主思考、規(guī)劃人生的能力。這就是當(dāng)前教育倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”（知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）的實(shí)現(xiàn)。下面講兩個(gè)小故事，你或許回體會(huì)到，毅力、習(xí)慣、從小給孩子打好基礎(chǔ)，與聰明同等重要。1960年，在斯坦福大學(xué)附屬幼兒園，著名心理學(xué)家瓦爾特米歇爾選擇了一群4歲的孩子。他讓這些孩子走進(jìn)一個(gè)大廳，在每位孩子面前放一塊軟糖，并告訴他們：老師出去一會(huì)兒，如果你能堅(jiān)持到老師回來(lái)還沒(méi)吃掉軟糖，老師就再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。如果你沒(méi)等到老師回來(lái)就把軟糖吃掉了，你就只能得到你面前的這一塊。 在十幾分鐘的等待中，有些孩子缺乏控制力，把糖吃掉了。而有些孩子堅(jiān)持下來(lái)，得到了兩塊糖。實(shí)驗(yàn)還在繼續(xù)。研究者對(duì)接受這次實(shí)驗(yàn)的孩子進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤觀察。中學(xué)畢業(yè)時(shí)的評(píng)估結(jié)果是：四歲時(shí)能夠耐心等待的人在校表現(xiàn)出眾，入學(xué)考試成績(jī)普遍優(yōu)異；而那些吃掉軟糖的人，則表現(xiàn)較差。而進(jìn)入社會(huì)后，那些只得到一塊軟糖的孩子普遍不如得到兩塊軟糖的孩子取得的成就大。這，就是著名的軟糖實(shí)驗(yàn)。不由想起1994年7月，我?guī)ьI(lǐng)萬(wàn)縣市11個(gè)區(qū)縣的12名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，參加四川省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)組織舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克夏令營(yíng)”。全省171名全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽一、二等獎(jiǎng)獲得者，聚集在雙流“嘉好學(xué)?！薄Ｄ谴?，在20幾個(gè)地、市、州異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們獲得了團(tuán)體總分第二名。不俗的成績(jī)，讓孩子們歡呼雀躍。其實(shí)，給我留下深刻印象的并不僅此。記得，我做賽前布置時(shí)，他們立即停止了嬉戲打鬧，在地鋪上席地而坐，屋子里頓時(shí)出奇地靜。孩子們凝神專注的眼睛，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)堅(jiān)毅的神情，使我至今難以忘懷。我還記得，我們的一名小選手發(fā)現(xiàn)了競(jìng)賽中一道行程問(wèn)題命題不嚴(yán)密，答案不妥當(dāng)，教授們予以了糾正。與孩子們隨行的家長(zhǎng)告訴我，他們平時(shí)都學(xué)習(xí)專注，習(xí)慣良好，意志頑強(qiáng)，思維活躍，成績(jī)優(yōu)異。6年后的2000年，這群孩子高中畢業(yè)。其中，萬(wàn)州和忠縣的4名同學(xué)考入了清華大學(xué)，其余的，都是北京師范大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)或老師夸獎(jiǎng)孩子“聰明！”“智力不錯(cuò)！”而往往忽略其他。智力固然重要，而頑強(qiáng)的毅力，良好的習(xí)慣，進(jìn)取的精神，健康的身體與健全的心理，終生學(xué)習(xí)的愿望與能力……人生之旅怎可或缺？毅力，和聰明同等重要?，F(xiàn)在的孩子，幾乎個(gè)個(gè)聰明。差距在哪里？差距在是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否具備良好的學(xué)習(xí)意志。 我十分注重讓孩子從小掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望。在這方面，孩子是成功的：小學(xué)畢業(yè)保送讀萬(wàn)二中；初中考高中文考成績(jī)天城、龍寶、五橋三個(gè)區(qū)和直屬第一進(jìn)入萬(wàn)二中；高考順利考入清華大學(xué)，學(xué)業(yè)優(yōu)異，全面發(fā)展，本科畢業(yè)后碩博連讀。（二）以身作則，率先垂范 這是我家庭教育的第二準(zhǔn)則。 “身正，不令而行；身不正，雖令不從。”要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先必須做到。 比如，要求孩子與人和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們就十分注重營(yíng)造良好的家庭育人環(huán)境，做到家庭和諧幸福，堅(jiān)決杜絕打罵孩子的封建家教惡習(xí)，有話好說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，曉之以理，動(dòng)之以情。再比如要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，有責(zé)任感，家長(zhǎng)就應(yīng)該有責(zé)任感，努力把事情做好。家庭教育，我們家創(chuàng)了許多記錄—— 之一：孩子從幼兒園到高三15年家長(zhǎng)會(huì)，我只缺席了一次（因2000年6月10日參加李嵐清副總理到重慶召開(kāi)的教育座談會(huì)，重慶要求我必須參加，此為政治任務(wù)），做到次次不遲到，不早退，詳細(xì)記錄，認(rèn)真了解情況，配合學(xué)校教育。這些記錄，直到現(xiàn)在仍保存著。之二：堅(jiān)決杜絕打罵孩子的封建家教惡習(xí)：我和他媽媽堅(jiān)持20年從不打罵孩子。我在家庭教育中有以下兩條原則：平等和諧、批評(píng)與自我批評(píng)原則，遇到孩子有錯(cuò)，心平氣和地以平等身份弄清情況，正確引導(dǎo)，決不打人，決不惡語(yǔ)傷人。孩子有錯(cuò)予以批評(píng)，也允許其自我批評(píng)；家長(zhǎng)有不足處，孩子同樣能夠批評(píng)，我亦作自我批評(píng)。我們家立下了規(guī)矩：心情不高興時(shí)，情緒激動(dòng)時(shí)不批評(píng)孩子，那樣會(huì)借題發(fā)揮，遷怒于人，不但解決不了問(wèn)題，反而可能把事情搞得更糟；不在吃飯前、吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)批評(píng)孩子，那樣會(huì)影響睡眠與食欲，導(dǎo)致失眠與消化不良，嚴(yán)重影響身體與心理健康。之三：每天晚上，孩子搞學(xué)習(xí)未睡覺(jué)，我們家長(zhǎng)就做自己的事，他媽媽備課，我看書(shū)、寫(xiě)文章，堅(jiān)持與孩子同時(shí)休息。之四：只要未出差，孩子從初三到高三晚自習(xí)回家，我都會(huì)在樓梯口或小巷口接他。之五：孩子從幼兒園到高三15年，孩子從沒(méi)在外吃過(guò)一頓早餐。他媽媽堅(jiān)持凌晨6點(diǎn)起床，備好早點(diǎn)。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)十分辛苦，要讓他吃飽吃好，以保證體力充沛。之六：小學(xué)、初中、高中座位在何處都十分清楚。 打麻將、斗地主，現(xiàn)在樂(lè)意為之者絕非個(gè)別，但要克制，給孩子以優(yōu)良的身教，這就是家長(zhǎng)為了孩子做出的奉獻(xiàn)之一。家長(zhǎng)應(yīng)多同孩子在一起，尤其是求學(xué)時(shí)期。 我曾見(jiàn)一位家長(zhǎng)在大街邊打牌輸了錢(qián)，打電話讓孩子到姑姑家借了送去，我當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)肅地批評(píng)了他。也常有人打牌通宵達(dá)旦，讓孩子不得安寧，當(dāng)孩子問(wèn)其作業(yè)就暴跳如雷……想想吧，何以身教？ 家長(zhǎng)的責(zé)任感，潛移默化地影響孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，從小有責(zé)任感。 我的孩子從小到大，每次考試成績(jī)優(yōu)異，但從不獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楦愫脤W(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。（三）巧引善導(dǎo)，因材施教家庭教育第三準(zhǔn)則。 第一，必須因材施教。當(dāng)孩子不能成為太陽(yáng)，就讓他當(dāng)星星；不能作柱為梁，就讓他當(dāng)磚瓦；不能成為參天大樹(shù)，就讓他當(dāng)小草。不要提他達(dá)不到的目標(biāo)。但是，第二，作為家長(zhǎng)，要巧引善導(dǎo)，追求孩子的最優(yōu)發(fā)展，充分發(fā)展。著名鋼琴家劉詩(shī)昆說(shuō)，他小時(shí)并不喜歡彈鋼琴，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他有這方面的天賦，強(qiáng)迫苦練，成就了一位巨人。著就要求我們真正樹(shù)立科學(xué)的人才觀。七十二行，行行出狀元。能讓衛(wèi)星上天的，是人才；能把壞了的馬桶一次修好的，同樣是人才。這類例子很多。二、家庭教育的三項(xiàng)基本措施（一）幫助孩子樹(shù)立自信，獲得成功 我以為，父母社會(huì)地位不高的孩子，下崗職工的孩子，單親家庭的孩子，尤應(yīng)讓他們充滿自信，昂首挺胸做人。不管自己的父母是貧困還是富裕，不管他們地位的高低，首先都要教育孩子愛(ài)父母。好兒女不嫌家貧，好兒女不嫌母丑！有愛(ài)心的孩子長(zhǎng)大后才可能關(guān)愛(ài)他人，貢獻(xiàn)社會(huì)，自立于社會(huì)。幫助孩子樹(shù)立自信，一定要幫助孩子獲得成功。人生有兩大艱難困苦時(shí)期，一是求學(xué)期，高三為最。二是創(chuàng)業(yè)期。家長(zhǎng)要義不容辭地幫助孩子度過(guò)這兩個(gè)時(shí)期。 讓孩子獲得成功，首先是在學(xué)習(xí)上獲得成功。那就必須讓他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的歡樂(lè)，從而高揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。 為人熟知的名言曰：失敗乃成功之母。我以為，這是從自我安慰、自我激勵(lì)，或安慰、激勵(lì)失敗者的角度講的。我同時(shí)以為，失敗乃成功之母是有前提的，那就是失敗不可太多，經(jīng)歷太多的失敗必然使孩子興趣索然，因?yàn)樗吘故呛⒆?，未?jīng)過(guò)世事滄桑的歷煉而無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。所以我說(shuō)：“成功是成功之母”。作為孩子首任教師的父母，應(yīng)當(dāng)牢記，你最神圣的首要義務(wù)與責(zé)任，是讓孩子獲得成功。說(shuō)說(shuō)輔導(dǎo)孩子第一次作文。記得孩子讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)（第三冊(cè)），一天放學(xué)回家，滿臉的沮喪與無(wú)奈，加上剛做完掃除滿臉塵土。我猜想，可能犯了什么事兒，被老師批評(píng)了。我讓他洗了臉，吃了點(diǎn)東西。他突然冒出一句“作文怎么寫(xiě)？”我明白了，今天的家庭作業(yè)是作文。我說(shuō)：“作文還不容易！實(shí)在是小菜一碟?！彼胄虐胍?，歪著頭，眨巴著明亮的眼睛看著我。此前，我曾教語(yǔ)文10年，積攢了上300 多幅供學(xué)生練筆的圖畫(huà)。我將圖片擺放在沙發(fā)上，讓他挑選一幅自己最感興趣的、覺(jué)得最寫(xiě)得出的。那是一幅題為《小虎子》的由四幅圖構(gòu)成的漫畫(huà)，內(nèi)容為小虎子勸告同學(xué)不可將書(shū)包掛在小樹(shù)上。我先讓他從整體上弄清四幅圖講了誰(shuí)，是一件什么事。然后每幅圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)。我最后告訴他，把剛才說(shuō)的這些連接起