【總結(jié)】高一數(shù)學(xué)對數(shù)函數(shù)說課稿范文 說課的內(nèi)容是《對數(shù)函數(shù)》,現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書五個(gè)方面進(jìn)行說明。懇請?jiān)谧母魑粚<?、老師批評指正。 一、說教材 1、教材的地位、作用及編寫意圖 《對...
2024-12-07 02:26
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)指數(shù)冪1、用根式的形式表示下列各式(1)=(2)=2、用分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的形式表示下列各式:(1)=(2)3、求下列各式的值(1)=(2)=4、解下列方程(1)(2)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪(第
2025-06-24 19:22
【總結(jié)】反函數(shù)(第一課時(shí))如果在某個(gè)變化過程中有兩個(gè)變量X和Y,并且對于X在某個(gè)范圍內(nèi)的每一個(gè)確定的值,按照某個(gè)對應(yīng)法則,Y都有唯一確定的值和它對應(yīng),那么Y就是X的函數(shù),X就叫做自變量,X的取值范圍稱為函數(shù)的定義域,和X的值對應(yīng)的Y的值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合叫做函數(shù)的值域。函數(shù)的定義記為:
2024-11-09 09:22
【總結(jié)】知識探究(一):無條件函數(shù)模型的選擇考察下列問題:假設(shè)你有一筆資金用于投資,現(xiàn)有三種投資方案供你選擇,這三種方案的回報(bào)如下:方案一:每天回報(bào)40元;方案二:第一天回報(bào)10元,以后每天比前一天多回報(bào)10元;方案三:第一天回報(bào),以后每天的回報(bào)比前一天翻一番.請問
2025-08-04 08:27
【總結(jié)】函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例第二課時(shí)函數(shù)最值和函數(shù)擬合問題提出從實(shí)際問題出發(fā),構(gòu)建相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系,通過分析函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問題,是函數(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容.對此類應(yīng)用問題,我們應(yīng)如何展開研究?知識探究(一):函數(shù)最值問題問題:某桶裝水經(jīng)營部每天的房租、人員工資等固定成本為200元,每桶水的進(jìn)價(jià)是5元,銷
2025-04-21 19:27
【總結(jié)】指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)第一課時(shí)指數(shù)函數(shù)的概念與圖象問題提出x,的值存在嗎?的值存在嗎?的值存在嗎?3x(3)x?1x2.是函數(shù)嗎?若是,這是什么類型的函數(shù)?3()xyxR??思考2:據(jù)國務(wù)院發(fā)展研究中心2022年發(fā)表的《未來20年我國發(fā)展前景分析》
2025-08-01 17:17
【總結(jié)】進(jìn)一步掌握反函數(shù)的概念掌握互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)的性質(zhì)學(xué)習(xí)目的:反函數(shù)的概念互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)的性質(zhì)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):難點(diǎn):?互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)的性質(zhì)求函數(shù)反函數(shù)的步驟:1?求原函數(shù)的值域2?反解x3?x與y互換4?寫出反函數(shù)及它的定義域復(fù)
2024-11-10 01:04
【總結(jié)】對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算第一課時(shí)對數(shù)問題提出1999年底,我國人口約13億.如果今后能將人口年平均增長率控制在1%,那么經(jīng)過20年后,我國人口數(shù)最多為多少(精確到億)?到哪一年我國的人口數(shù)將達(dá)到18億?t57301p2???????13×(1+1%)x=18,求x=?數(shù)
【總結(jié)】對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)一、選擇題:在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,請把正確答案的代號填在題后的括號內(nèi).1.對數(shù)式baa???)5(log2中,實(shí)數(shù)a的取值范圍是()A.)5,(??B.(2,5)C.),2(??D.)5,3()3,2(?2.如果lgx=lga+3lgb-5
2024-12-03 12:22
【總結(jié)】幾類不同增長的函數(shù)模型第一課時(shí)線性函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)模型函數(shù)模型及其應(yīng)用問題提出1.函數(shù)來源于實(shí)際又服務(wù)于實(shí)際,客觀世界的變化規(guī)律,常需要不同的數(shù)學(xué)模型來描述,這涉及到函數(shù)的應(yīng)用問題.2.所謂“模型”,通俗的解釋就是一種固定的模式或類型,在現(xiàn)代社會中,我們經(jīng)常用函數(shù)模型來解決實(shí)際問題.那么,面對一個(gè)
2025-08-04 09:17
【總結(jié)】定義設(shè)函數(shù)y=f(x)(x∈A)的值域?yàn)镃,從y=f(x)中解出x,得到x=φ(y)。如果對于y在C中的任何一個(gè)值,通過x=φ(y),x在A中都有唯一的值和它對應(yīng),那么,x=φ(y)(y∈C)就表示y是自變量,x是y的函數(shù)。叫做y=f(x)(x∈A)的反函數(shù)。記作x=f-1(
2024-11-09 04:47
【總結(jié)】《對數(shù)函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)常州市第二中學(xué)季明銀一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”即平等性的考慮,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動的建構(gòu)過程,而不是被動地接受知識的過程。由于學(xué)生已具備反函數(shù)及其互為反函數(shù)圖象間的關(guān)系、指數(shù)函數(shù)等知識,為研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)(對數(shù)函數(shù))提供了知識上的積累;同時(shí)對
2025-04-17 13:01
【總結(jié)】教師助手學(xué)生幫手家長朋友高一數(shù)學(xué)同步測試——對數(shù)函數(shù)一、選擇題:1.的值是 ()A. B.1 C. D.22.若log2=0,則x、y、z的大小關(guān)系是 ()A.z<x<y B.x<y<z C.y<z<x D.z<y<x3.已知x=+1,則log4(x3-x-6)等于 ()A. B. D. 4
2025-04-04 04:58
【總結(jié)】對數(shù)與對數(shù)函數(shù)練習(xí)一、選擇題:1、已知,那么用表示是()A、B、C、D、2、,則的值為()A、B、4C、1D、4或13、已知,且等于()A、B、C、D
2025-06-28 04:53