基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職電子技術(shù)專業(yè)課程體系(已改無錯(cuò)字)
2022-08-22 19:37:33 本頁面
【正文】 作,電子產(chǎn)品銷售及客戶管理,電氣控制系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位要支撐作用.《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》,《電子產(chǎn)品調(diào)試及檢驗(yàn)》,《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)》,《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》載體,模式真實(shí)電子產(chǎn)品和真實(shí)_T作任務(wù)保證了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容的一致性:企業(yè)真實(shí)的開發(fā)流程保證了學(xué)習(xí)過程與工作過程的一致性:在實(shí)際工作過程中完成真實(shí)工作任務(wù),從而形成職業(yè)能力和素質(zhì):模塊化的教學(xué)方式保證了課程連續(xù),有序的進(jìn)行,教,學(xué),做一體化教學(xué),在項(xiàng)目實(shí)施過程中,務(wù)驅(qū)動的方式,驗(yàn)崗位的工作任務(wù),在角色中體驗(yàn)就業(yè)后的真實(shí)工些崗位的能力和職業(yè)素質(zhì)例如《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)以學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為日,模擬電子小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作,嵌入式電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作,驗(yàn)職業(yè)崗位的工作任務(wù)和工作流程在課程教學(xué)(下轉(zhuǎn)第64頁1職教論壇/技能開發(fā)JINENGKAIFA期開學(xué)的l一3周(二)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)立門類配套齊全,涵蓋環(huán)保號業(yè)范疇的緊密型校外實(shí)踐基地,校外實(shí)踐環(huán)節(jié)分為參觀調(diào)研,項(xiàng)目調(diào)研,頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)..通3z,t~觀調(diào)研了解:通過項(xiàng)目調(diào)研了解項(xiàng)目崗位,項(xiàng)目技術(shù),內(nèi):頂崗實(shí)習(xí)目的在于參與行業(yè)企業(yè)實(shí)際崗位工作,承擔(dān)崗位職責(zé),要求學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)日志與總結(jié).:畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)為實(shí)習(xí),共享企業(yè)優(yōu)秀實(shí)踐指導(dǎo)教師,責(zé),體會生產(chǎn)崗位對勞動者的技能與素質(zhì)要求.五,人才培養(yǎng)方案構(gòu)建的特色(一)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求邀請環(huán)保行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案構(gòu)建,課程開發(fā),課程標(biāo)準(zhǔn)制技能人才.(二)打破了以往人才培養(yǎng)方案中學(xué)科體系課程設(shè)高職特色課程體系(三)專業(yè)核心課程均進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目化教學(xué)改革,按照職業(yè)崗位—
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