棗莊科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(已改無錯(cuò)字)
2022-08-17 03:08:21 本頁(yè)面
【正文】 能考核鑒定制度，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，并將職業(yè)資格考試與部分課程的考試相統(tǒng)一。職業(yè)資格考試通過率達(dá)80%以上；近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率≥80%，近三年用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)稱職率≥80%。3．課程建設(shè)課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。要增強(qiáng)課程開發(fā)的職業(yè)適應(yīng)性，根據(jù)學(xué)院專業(yè)布局，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。課程改革要積極推行工作過程系統(tǒng)化的行動(dòng)體系課程。4．教材建設(shè)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃，注重專業(yè)配套，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的校本教材、編撰實(shí)訓(xùn)教材；優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專國(guó)家規(guī)劃教材和能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明、能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材。5．實(shí)踐教學(xué)各系部建立校企雙方共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，探尋產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)能力化體系、專業(yè)課程行動(dòng)化體系、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化體系、硬件建設(shè)情境化體系及質(zhì)量評(píng)價(jià)多元化體系等“五化”體系。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校企共建新模式，改善實(shí)訓(xùn)條件。重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群要具備較為完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，其他專業(yè)要滿足基本辦學(xué)條件。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，每個(gè)專業(yè)都要有重點(diǎn)地建設(shè)23處校外實(shí)習(xí)基地。加大校外頂崗實(shí)習(xí)力度，杜絕放任自流現(xiàn)象，并盡可能按照專業(yè)崗位群的技術(shù)能力要求進(jìn)行交叉換崗、輪流頂崗。各系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制訂頂崗實(shí)習(xí)工作規(guī)劃，為每個(gè)學(xué)生落實(shí)好實(shí)習(xí)崗位。建立健全頂崗實(shí)習(xí)工作管理制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)、管理和考核。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。積極組織學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，各專業(yè)都要落實(shí)參與教育、勞動(dòng)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等各部門組織的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高。以多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建仿真、模擬、開放式的實(shí)踐教學(xué)基地與技術(shù)教育環(huán)境，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和形式的現(xiàn)代化，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性。6．模式創(chuàng)新積極推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式改革，形成以學(xué)生為中心，以能力為本位，融學(xué)歷教育與職業(yè)資格考證一體化、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、課堂與車間一體化、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一體化的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保專業(yè)建設(shè)規(guī)劃順利落實(shí)充分認(rèn)識(shí)專業(yè)建設(shè)上水平是學(xué)院發(fā)展的生命線，學(xué)院黨政要堅(jiān)持把專業(yè)建設(shè)作為中心工作來抓，以觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新為主線，各項(xiàng)工作圍繞專業(yè)建設(shè)上水平來開展，腳踏實(shí)地，務(wù)求實(shí)效。學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)要履行職責(zé)，認(rèn)真指導(dǎo)并定期檢查專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，將學(xué)院有限的人力、物力、財(cái)力實(shí)行資源共享，加強(qiáng)過程管理，重視目標(biāo)管理，將專業(yè)建設(shè)落實(shí)到位。各系要把專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。系主任將主要精力放在研究、規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，組織實(shí)施師資、實(shí)踐教學(xué)基地和產(chǎn)學(xué)一體化建設(shè)上來。（二）構(gòu)建校企合作管理平臺(tái)，突破辦學(xué)資源不足制約發(fā)展的瓶頸專業(yè)改革與建設(shè)要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)企業(yè)的深度合作。實(shí)踐證明，僅僅依靠學(xué)校、課堂和實(shí)驗(yàn)室，依靠書本知識(shí)學(xué)習(xí)，是難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能和技術(shù)應(yīng)用能力的。要實(shí)現(xiàn)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須實(shí)行開放式辦學(xué)，積極開展校企合作，采取有力措施在專業(yè)教學(xué)中大力聘請(qǐng)企業(yè)界具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家，使行業(yè)企業(yè)直接參與到人才培養(yǎng)的過程之中，以工學(xué)結(jié)合的途徑造就一大批具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。要積極探索校企合作制度建設(shè)，建設(shè)以“教學(xué)合作、管理參與、文化融入、就業(yè)訂單”為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺(tái)，通過“校企共定教學(xué)方案，校企共選訂單學(xué)生，校企共享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備，校企共管教學(xué)過程，校企共監(jiān)教學(xué)質(zhì)量”，保證企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，并將學(xué)生當(dāng)做準(zhǔn)員工培養(yǎng)。 （三）加大課程建設(shè)與改革力度，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。我院課程建設(shè)要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為根本，按照“穩(wěn)定、發(fā)展、探索”的思路，分階段、有重點(diǎn)、分層次地推進(jìn)課程建設(shè)。要有相當(dāng)部分課程達(dá)到精品
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