小三班個別幼兒心理保健干預(yù)記錄文本doc(已改無錯字)
2022-08-15 02:31:45 本頁面
【正文】 能夠很好的理解老師的用意，但是她已經(jīng)明白到一定的規(guī)則，規(guī)則是一定要遵守的。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：小班兒童姓名鮮米桀性別女時間地點教室具體行為表現(xiàn)：上課了，小朋友都拿著小椅子坐下來了，鮮米桀看到一個小朋友沒坐好，馬上跑過去拉他的頭發(fā)，被拉頭發(fā)的小朋友還沒明白發(fā)生了什么事情，她已跑回自己的座位坐好了。我趕緊走過去對他說：“小朋友是不能打人的”?？墒酋r米桀卻響亮地回答：“那個小朋友不乖，他沒有坐好?！钡搅俗杂苫顒拥臅r候，大家都坐好聽老師講故事，只有她還在看窗外，我叫鮮米桀認真聽，她卻好像沒聽見，我說：“你不過來，你的小椅子生氣了”。聽我這么一說，她馬上就跑回自己的座位坐好了，還邊跑邊說：“我來啦!我來啦!”。這時候，有個小朋友插嘴，鮮米桀動作很快跑過去就推小朋友一下，并說：“不許插嘴”。分析與措施：這樣的情況出現(xiàn)了確實讓我們老師哭笑不得，通過一定的教育也確實讓鮮米桀明白了許多道理，她知道了許多在幼兒園必須遵守的行為規(guī)則。后來通過和鮮米桀的媽媽交流了解到，鮮米桀在家里是一個很調(diào)皮、任性的孩子，爸爸媽媽常常覺得拿她沒有辦法，因此父親就選擇了“棍棒教育”。孩子一做錯了什么事情，爸爸就會打她，真是恨鐵不成鋼。這樣我們老師就找到了問題的根源。由于家長的暴力解決事情的方法，給孩子留下了不可磨滅的映像。她在幼兒園無形之中也就模仿了大人處理事情的方式。所以我們老師經(jīng)過與家長的溝通，希望他們可以改變教育方式。效果： 通過家園合作，讓家長改掉錯誤的教育方式，讓幼兒接受正確的教育，使幼兒了解怎樣與同伴很好的交往，不能以暴力解決問題。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：中班兒童姓名鮮米桀性別女時間123地點操場具體行為表現(xiàn)：今天，在戶外活動中，我讓孩子們拿著海洋球自己玩玩，鮮米桀自己玩了一會發(fā)現(xiàn)很沒有意思，就拿著球扔到別的小朋友屁股上，并且覺得很好笑。接下來就繼續(xù)扔向了別的幾個小朋友。我提醒過他，但是在趁我不注意的時候，她卻還依舊這樣。沒過一會了就有許多小朋友來報告老師了。我只好暫停她的體育活動，讓鮮米桀站在我身邊，不繼續(xù)參加戶外活動了。分析與措施：對有攻擊性行為的孩子，說教沒有用的時候，采用輕度的懲罰是有必要的，我讓鮮米桀站一會不再參加體育活動，這樣既可使孩子體會到攻擊行為發(fā)生后的不良后果，也可以有機會使其平靜，以便進一步幫助他認識錯誤。于是后來我就單獨教了鮮米桀一些海洋球的玩法，以轉(zhuǎn)移她的注意力。當我教了她方法之后，她顯得很開心并很專注地自己在玩。因此在每次活動中，要多注意鮮米桀，適時地給給予她一些幫助和指導(dǎo)，讓她有事可做，集中她的注意力。這樣就有效地減少了鮮米桀攻擊別人的次數(shù)和搞小動作的問題。效果： 通過輕微的懲罰，讓孩子認識到自己行為的錯誤性。同時，教師通過個別輔導(dǎo)的方式，讓她有事可做，在活動中尋找到許多的樂趣，為今后能夠注意集中的參加活動，做好鋪墊。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄
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