【正文】 學習者是否依據(jù)掌握了或部分掌握了教學目標中規(guī)定的知識技能；分析學習者對從事特定學科內(nèi)容學習認識的態(tài)度是否有所偏愛和誤解。 第七章 布魯姆的目標分類理論與加涅的學習結(jié)果分類理論的異同。 從劃分標準來看，布魯姆的目標分類理論的標準是測量學的，加涅的學習結(jié)果分類理論在對學習結(jié)果進行劃分時，不僅考慮了結(jié)果的測量，同時闡明了 每類學習結(jié)果的學習過程，條件及其相互之間的層次關(guān)系；從出發(fā)點看，布魯姆提出目標分類理論的目的主要是為了指導教學結(jié)果的測量與評析，加涅的學習結(jié)果分類理論即適于指導教學結(jié)果的測量和評價，還可以有效地指導教師的教學和學習者的學習；從涉及的范圍看，兩種分類系統(tǒng)在三大領(lǐng)域的劃分系統(tǒng)上完全相同，不同的是用詞上的差異。 行為目標的編寫。 用預期學生學習之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標，也就是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標。 內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合的目標的編寫。 首先應明確陳述內(nèi)在的心理變化，列舉若干 反映這些內(nèi)在變化的行為樣例。 【電大天堂】（ ）整理：提供形考作業(yè)答案，歷屆試題，復習資料，論文，調(diào)查報告哦！到我們的論壇看看吧！ 試述測試題目的三種形式。 回憶性題目要求學生簡單地再現(xiàn)教學中呈現(xiàn)過的知識，可以逐字逐句地重復，也可以用之間的話釋意性地陳述知識。 識別性題目要求學生以一組可選擇答案中識別或鑒別出正確答案。 結(jié)構(gòu)化回答題目要求學生確實地產(chǎn)生或建構(gòu)一個答案。 科學探究教學模式。 是以布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習論及其認知結(jié)構(gòu)教學論的理論為基礎(chǔ)的。其基本結(jié)構(gòu)包含呈現(xiàn)問題情境，收集信息進行實驗，主動解釋問題和分析探究模式與類型等 4 個階段。 有意義接受學習的課堂教學模式。 它的理 論基礎(chǔ)是奧蘇貝爾依據(jù)學習方式的不同的分類。其基本結(jié)構(gòu)：呈現(xiàn)先行組織者，呈現(xiàn)學習課程或?qū)W習材料，認知結(jié)構(gòu)的加強。 加涅的指導學習課堂教學過程模式。 認為信息加工搓成的學習內(nèi)部條件是由 8個有序的階段組成的：注意、選擇性知覺、復述、語義編碼、檢索、提取、反應和反饋。對應著這 8 個學習的內(nèi)部條件，加涅提出一種與學習的內(nèi)部活動過程相對應的教學設計程序－ 9 個教學事件，這也是教學活動的 9 個步驟。 試述影響教學媒體選擇的因素。 教學任務方面的因素；學習者方面的因素；教學管理方面的因素；經(jīng)費和技術(shù)方面的因素；媒 體的教學性能。 試述教學設計成果評價的五個基本步驟。 制定評價計劃、選擇評價方法、試用設計成果和收集資料、歸納和分析資料、報告評價結(jié)果。 第八章 ？ 制訂學校教育技術(shù)的發(fā)展計劃和各項管理制度規(guī)章；管好、用好教育硬件資源；有效利用教育軟件，收集資源和網(wǎng)絡信息；在教學過程中普及、推廣教育技術(shù)；組織教育技術(shù)的實驗研究活動。 ，內(nèi)容和方法。 原則：科學性原則、目的性原則、計劃性原則、服務性原則。內(nèi)容：課題的申報和審批、課 題的日常管理、課題評估和驗收、成果獎勵和推廣。方法：系統(tǒng)管理方法、目標管理方法、計劃管理方法、計算管理方法。 。 確定開課形式；選定訓練課題；提供范例標準；組織試教錄像；指導反饋評價。 、方法。 ①、設備設施及其它物品是國家和集體的財產(chǎn)，保管人員應當盡職盡責，認真做好工作；②、建立健全管理規(guī)整制度；③、積極創(chuàng)建設備設施保管環(huán)境，達到防水、防潮、防生、防盜、防雷擊、控溫、控濕、防靜電、防生物損害等有關(guān)技術(shù)指標規(guī)定的保管條件；④、嚴格 執(zhí)行設備設施借用制度，辦理借用和歸還手續(xù)，對設備覆歷書要進行認真查閱；⑤、做好建帳立卡等財務工作；⑥、做好庫房管理，物品要擺放有序，定期盤點，保證帳卡物三項內(nèi)容一致；⑦、對易損、易變質(zhì)物品要妥善保管，光盤、錄音帶、錄像帶等物品，應按照要求條件保管，嚴禁存放易燃、易爆及易揮發(fā)物品；⑧、要防止設備設施擠壓、損壞、發(fā)霉等情況發(fā)生；⑨、要定期向單位負責人匯報設備設施管理情況，反映問題，提出意見和建議，對事關(guān)重大的問題，要有書面文字材料；⑩、庫房及設備設施種地，非保管人員和工作人員未經(jīng)充許，不得隨便進入。 教學設備設施的使用注意事項。 ①、大型、精密、貴重設施應指定專門技術(shù)人員，并經(jīng)過培訓考核合格后才能上機操作。操作使用后，要認真填寫設備覆歷書，如發(fā)現(xiàn)故障，應立即停止使用，報告管理人員及時檢修，對責任事故，必須查清原有，進行及時處理。②、根據(jù)設備設施性能及其技術(shù)特性，合理地安排使用時間，防止負荷過重和設備的濫用。③、根據(jù)各種設備設施的不同要求，設置并保持相宜的環(huán)境和條件。④、建立一套合理使用設備設施的規(guī)章制度，以達到管好用好的基本要求。⑤、較貴重的儀器設備工具需經(jīng)主管領(lǐng)導同意，辦理批準【電大天堂】（ ）整理：提供形考作業(yè)答案，歷屆試題，復習資料，論文，調(diào)查報告哦！到我們的論壇看看吧！ 手續(xù)后方可領(lǐng)用。⑥、 一般常用儀器、工具，根據(jù)工作的需要，發(fā)配給有關(guān)人員，并建卡一式兩份，管理人員和使用人員各一份。⑦、一般材料和消耗物品應憑負責人簽字的領(lǐng)料單領(lǐng)用。對空白錄音帶、錄像帶、刻錄光盤和計算機閃存等應專項管理，領(lǐng)出和交回要登記和銷賬。 4 種渠道。 組織學科教師自行開發(fā)編制；根據(jù)教學需要有計劃地訂購正規(guī)音像出版社出版發(fā)行的教育媒體教材；通過交流、復制等方式收集兄弟單位編制的高質(zhì)量教育媒體教材；從衛(wèi)星電視教育節(jié)目和英特網(wǎng)中接收和下載的教育節(jié)目和其它資源信息。 第九章遠程教育作業(yè) 簡答題 述傳統(tǒng)教育與遠程教育的區(qū)別 . 答：遠程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別可以從以下三種比較有代表性的觀點來分析： 柯德維的教育類型 四分法 傳統(tǒng)教育活動一相同時間，相同地點進行的，這種教育形式時常是以教師為中心組織教學的，二是不同時間，相同地點；遠程教育一是發(fā)生在不同地點，相同時間．借助于電視網(wǎng)絡直播；二是在不同時間不同地點使用媒體進行學習，例如 VCD,自學文字教材，訪問網(wǎng)上資源． 穆爾的 兩大家族 第一家族即傳統(tǒng)面授教學，在這類教育活動中，師生處于同一物理時空，師生間的交流通過語音和形體語言進行 ，無需借助其他媒體和手段，是一種社會交往過程；第二家族即遠程教學，師生分離是其基本特征，