促進(jìn)基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣的研究(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-07-25 12:51:13 本頁(yè)面
【正文】 研究招標(biāo)。針對(duì)郴州基礎(chǔ)教育實(shí)際，對(duì)中標(biāo)成果的科學(xué)性、可行性、操作性進(jìn)行科學(xué)提升、合理錘煉。舉辦教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣研究培訓(xùn)。幫助學(xué)校制訂成果轉(zhuǎn)化和推廣方案和實(shí)施計(jì)劃。成果形成者、教研員定期到轉(zhuǎn)化推廣學(xué)校指導(dǎo)。每學(xué)期召開(kāi)一次成果轉(zhuǎn)化和推廣的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每年舉行一次成果轉(zhuǎn)化和推廣的效果評(píng)估檢查。邀請(qǐng)成果轉(zhuǎn)化和推廣研究專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。舉辦基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣研討會(huì)。第三階段：總結(jié)階段（2008年7月——2009年2月） 指導(dǎo)學(xué)校完成成果轉(zhuǎn)化和推廣實(shí)踐報(bào)告。完成子課題研究報(bào)告。 完成總課題研究報(bào)告。編寫(xiě)郴州市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化和推廣手冊(cè)。成果提交鑒定、驗(yàn)收。七、課題研究的特色與創(chuàng)新之處（一）研究特色科研成果轉(zhuǎn)化是一個(gè)世紀(jì)性難題，也是一個(gè)世界性難題，基層學(xué)校教育科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化更是難上加難。按照教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)本地教育實(shí)際有效地轉(zhuǎn)化和推廣教育科研成果，使有價(jià)值的教育科研成果能夠充分得到利用，發(fā)揮其社會(huì)效益，促使當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量跨越式發(fā)展，是基層基礎(chǔ)教育科研的重要任務(wù)。任何一種教育科研成果都是對(duì)具體教育實(shí)踐問(wèn)題的抽象概括或提供解決策略，只顯示共性特點(diǎn)。在轉(zhuǎn)化和推廣時(shí)，必須在認(rèn)真吸收科研成果精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)和客觀條件，融入當(dāng)?shù)氐慕逃晒蛣?chuàng)新變革，并且要對(duì)推廣當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)、需求，進(jìn)行具體分析、研究，即給予研究成果以新的滋養(yǎng)土壤，然后才能創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育實(shí)踐。把轉(zhuǎn)化和推廣教育科研成果的研究列為教育科研的一種類型，探索教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣的新途徑、新形式、新方法，必將有助于推廣活動(dòng)的開(kāi)展和推廣研究成果的創(chuàng)造，從而推進(jìn)教育改革的深化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高廣大教育行政領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師素質(zhì)。因此，本課題立足進(jìn)行促進(jìn)基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域轉(zhuǎn)化和推廣的研究，自下而上調(diào)查基層所需成果情況，根據(jù)成果屬性集約分成必推（轉(zhuǎn)）成果和選推（轉(zhuǎn)）成果，通過(guò)招投標(biāo)式確立成果項(xiàng)目，探求具有可操作性的方法，構(gòu)建行之有效的模式，不僅具有實(shí)踐價(jià)值、理論價(jià)值，同時(shí)具有社會(huì)價(jià)值。（二）創(chuàng)新之處本課題擬在理論上實(shí)現(xiàn)的主要突破：綜合應(yīng)用現(xiàn)代化理論，區(qū)域科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理論的成果，進(jìn)行教育科研的科研，將成果合理地集約化，構(gòu)建基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣的模式框架，探索促進(jìn)基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣的有效機(jī)制，總結(jié)基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣的有效手段。 本課題擬在實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)的主要突破：基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣的研究是一項(xiàng)實(shí)證性研究，課題組將本著理論先行，科研領(lǐng)路，注重實(shí)踐效果的指導(dǎo)思想，特別是在認(rèn)真總結(jié)各基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣的個(gè)案實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣的的有效模式和政策建議，實(shí)踐校本教研的本質(zhì)，真正把“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研興師”落到實(shí)處，走向“質(zhì)量效益內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)之路。八、課題研究的預(yù)期成果含論文、專著、網(wǎng)絡(luò)和決策建議郴州市基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣指南 郴州市基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣網(wǎng) 郴州市中小學(xué)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣辦法 基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣的模式研究 基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣管理研究 基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域轉(zhuǎn)化和推廣效果的評(píng)價(jià)思考 基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣操作手冊(cè) 促進(jìn)郴州市基礎(chǔ)教育科研成果區(qū)域性轉(zhuǎn)化和推廣研究報(bào)告九、課題研究的條件和可行性分析（一）完成課題的保障條件課題主持人所在單位即課題研究實(shí)施單位郴州市教育科學(xué)研究院，是具有一定教育行政職能的全額撥款的事業(yè)單位。具有一定的科研經(jīng)費(fèi)保證。單位資料豐富，教育信息來(lái)源渠道廣泛。每個(gè)研究都配備有手提電腦，研究辦公條件先進(jìn)。所有研究人員都是中學(xué)高級(jí)以上職稱，具有一定研究水平。所在單位所研究課題“郴州市區(qū)域校本教研的實(shí)踐與探索”均獲第一屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，對(duì)本課題的研究具有一定基礎(chǔ)。并且現(xiàn)已將“推進(jìn)基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化和推廣”列為“十一五”的重點(diǎn)工作。（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)課題組組長(zhǎng)、課題主持人和研究成員是或省或市或縣的教育科研院（所、室）的教研人員或負(fù)責(zé)人，從事過(guò)多年的教學(xué)一線教學(xué)和教育教學(xué)研究實(shí)踐，具有較豐富教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。從事過(guò)多年多項(xiàng)教育科研課題研究，并在教育科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣研究具有一定的理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有較豐富的教育行政能力。主要參加者研究專業(yè)幾乎覆蓋了基礎(chǔ)教育的各學(xué)科、各領(lǐng)域。主要參加者都處在中青年，正值年富力強(qiáng)。在職務(wù)、職稱方面，還是在專業(yè)、學(xué)識(shí)水平等方面都是結(jié)構(gòu)合理，力量強(qiáng)大，是課題研究的順利實(shí)施人力保障。課題主持人在以往的教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研中都進(jìn)行過(guò)有益的探索，并取得了一定的成果，積累了教育科研的經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)教育科研轉(zhuǎn)化方面早有研究。主持人參與并指導(dǎo)的本市宜章六中“自主分層教學(xué)”研究取得顯著實(shí)際效果，并得到了宜章的廣泛推廣。主持人參與的“成功教育”課題研究獲湖南省“九五”教育科研成果三等獎(jiǎng)，參與湖南省教科院吳雁馳主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“高中生書(shū)冊(cè)閱讀”研究已結(jié)題，參與的“民族團(tuán)結(jié)教育校本課程《知瑤文化 愛(ài)瑤家鄉(xiāng)》的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”和“郴州市區(qū)域校本教研的實(shí)踐與探索”均獲第一屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。湖南省教育科學(xué)規(guī)則辦副主任易志勇親自參與本課研究，他參與了黃宜峰主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用”取了重大成果，同時(shí)他主持的《教育科學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題成果推廣的研究與實(shí)踐》被列為湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK06AJC001），為本課題研究提供了強(qiáng)有力的理論支撐和指導(dǎo)。鑒于以上所述，本課題
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