【正文】 怎樣辦好大學的思想認識基礎。可以說，有什么樣的辦學思想就會有什么樣的辦學特色和教育創(chuàng)新。辦學思想內(nèi)容很豐富，既有宏觀的以校訓校風體現(xiàn)出的內(nèi)容，也有微觀的關(guān)于某一方面的思想，如關(guān)于辦學質(zhì)量與數(shù)量關(guān)系體現(xiàn)出來的內(nèi)容，像美國加州理工學院的“小而優(yōu)”的辦學理念，如關(guān)于人才培養(yǎng)規(guī)格，像英國的紐曼倡導大學“培養(yǎng)良好的社會公民”，關(guān)于教學與科研關(guān)系，如柏林大學的“教學與研究相統(tǒng)一”。就我們學院來說，當前總的辦學思想、辦學思路是建設大學文化，建立大學制度，形成良好校風。簡單地說，就是文化立校。我想這既是一項基礎性的建設工作，也體現(xiàn)著向高品位的攀升；既符合我們學院的實際，做好了也會在同類院校中彰顯特色。這首先是一項基礎性的工作，而形成什么樣的基礎、底色，又是十分重要的。有學者認為，從高教發(fā)展過程來看，學校發(fā)展進入良性運行，并有了較好基礎后，才關(guān)注學校特色，并把突顯特色作為學校發(fā)展新的更高的目標。在這個意義上，我們與已經(jīng)有了較好基礎的學校比，我們的特色就是打基礎，在還沒有或難以形成具體特色的時候為形成具體特色創(chuàng)造條件。這一點對于學校發(fā)展來說是至關(guān)緊要。中國科技大學校長朱清時訪問過西方許多著名大學，印象最深的是美國加州理工學院。他問加州理工學院是如何成為世界一流大學的，校長說很簡單，只有兩句話：一是把世界一流的人請來；二是給他們充分的支持和條件。然后自然而然這個學校就成為一流的了。校長覺得辦大學并不復雜。但朱清時在考察中發(fā)現(xiàn)，加州理工學院有一樣東西校長可能沒有認識到，那就是他們學院的運行已經(jīng)制度化，有了好的校風、傳統(tǒng)和共同的理念。所以他認為，國內(nèi)要建成若干所世界一流大學，要從重視運行機制和學校文化開始。機制好了，校風好了，誰當校長關(guān)系都不大，學校都會正常運轉(zhuǎn)。他的愿望就是在任校長期間有機會有能力把學校文化建設好，把運行機制建設好。他特別強調(diào)，在一定意義上說，我國的大學文化還是官本位的，大學文化建設不是很空洞的口號，主要把整個風氣改過來，改成以教授為本，以人才為本。要使全體干部接受這種理念，不是領導說了算，而是要把自己的位置擺正，要真正覺得我們都是為第一線服務的。以上是從基礎性建設的角度說的，從更高要求、理想追求講，我們學院盡管辦學層次低，辦學規(guī)模小，但通過我們的努力，使人的精神品位高，學校風氣好，逐步形成了優(yōu)良傳統(tǒng)，何嘗不是一種特色，或者可以說是最大的特色。(三)辦學目標特色目前，教育理論工作者有一種普通看法，就是我國高等教育辦學中最大的問題之一是盲目攀高，?？茖W校想升本科，本科想上碩士點，有了碩士點的學校想上博士點。單科學校想辦成多科學校，多科學校想辦成綜合大學，大家都想往研究型大學行列里擠。當然也有人認為，成長中的高校，以高于現(xiàn)實目標為自己的定位是無可非議的。校際之間的攀比有一定的積極意義，是學校勇于開拓、積極向上的表現(xiàn)，符合“摘挑子”理論，因為“不想當將軍的士兵不是好士兵”。在這個問題上我們的想法是“立足當前，著眼長遠”。既有近期現(xiàn)實目標，又有遠期理想追求。立足當前就是實事求是的估價我們學校目前所處的發(fā)展階段，做好該階段應做的事情。我們現(xiàn)在似乎還談不上“做大做強”，而是做合格、有檔次。當前學院的主要任務是以本科教學評估為契機，通過各方面的努力，使我院走上規(guī)范化、科學化的發(fā)展道路，把學院辦成合格的教學型本科院校，以良好的成績通過國家本科教學水平評估，在同類型、同層次學校中辦出自己的特色，形成自己的優(yōu)勢、魅力和吸引力。著眼長遠就是要有超越精神，要面向未來，要樹立遠大的理想，確立宏偉的奮斗目標，充分發(fā)揮主體能動性，有一番大的作為。我很贊賞這樣一句格言：“在你離開每一塊營地時，它都應當比你初到時更加美好”，希望每一位主任、書記、處長把這句話作為自己的座右銘，時刻想想自己在位期間你的“營地”美好了沒有，美好的程度如何。具體地說，就是爭取5至10年使學院成為碩士學位授權(quán)單位，成為西安大學。這個目標我們不應放棄，既是長遠的，也是現(xiàn)實的，它對我們當前的工作有引領和帶動作用。（四）學科專業(yè)特色學科專業(yè)特色是學校特色最鮮明、最有標志性的方面。我院學科專業(yè)建設思路是：以學科建設為龍頭，積極發(fā)展非教師教育專業(yè)，逐步改造教師教育專業(yè)，調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，重點建設一批整體實力強、發(fā)展后勁足的名牌專業(yè)，帶動整體學科專業(yè)建設發(fā)展，以滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要。“以學科建設為龍頭”就是強調(diào)學術(shù)的重要性，強調(diào)專業(yè)發(fā)展要以學科建設為支撐，學校為社會服務、學校知名度提升等主要靠學科發(fā)展的影響力。學科建設主要靠科研，今后學科建設要有一些新措施，一是不同職稱、崗位的教師每年要完成相應的科研成果、課題立項任務；二是加大高層次成果、高規(guī)格課題的獎勵力度；三是遴選、重點支持若干個基礎好、力量強、有發(fā)展前途的學科?！胺e極發(fā)展非教師教育專業(yè)，逐步改造教師教育專業(yè)”，就是如何擺布這二者的關(guān)系。根據(jù)當前的社會需求和就業(yè)情況，教師教育專業(yè)數(shù)量比重要下降，要辦精辦好，非教師教育專業(yè)要擴大。要積極發(fā)展操作性、應用性強、社會需求量大、就業(yè)前景好的非教師教育專業(yè)。最后是要建設一批名牌專業(yè)。這些專業(yè)包括教師教育與非教師教育在內(nèi)。專業(yè)建設和學科建設一樣，也要在全面發(fā)展的基礎上打造幾個突起的“山峰”，走特色發(fā)展之路。現(xiàn)在我院一個省級名牌專業(yè)還沒有，更不要說國家級了。本學期要啟動院內(nèi)重點學科、專業(yè)建設遴選工作，先搞幾個校內(nèi)名牌專業(yè)，逐步培育，為爭取省級做好準備。為此，資金投入和人才隊伍建設上要有所傾斜，要提供一定的條件作保障。（五）人才培養(yǎng)特色關(guān)于人才培養(yǎng)特色的培育，應該按照“以學生為本，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高”的總體要求，結(jié)合我們學校已做的工作和條件，在以下三個方面凸顯特色：一是繼續(xù)完善“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式。這在前面“完善教學內(nèi)容”部分已經(jīng)講過。二是強化學生實踐能力培養(yǎng)。學生實踐能力有三個層面，一是基本技能，二是專業(yè)技能，三是綜合創(chuàng)新技能?；炯寄馨ㄩ喿x能力、社會調(diào)查能力、計算機和外語應用能力、文化藝術(shù)能力等。作為大學生，應具有較好的現(xiàn)代生活和現(xiàn)代交往能力。這些都靠基本技能培養(yǎng)解決。專業(yè)技能，教師教育專業(yè)學生應掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會做多媒體課件；有較好的教學技能和教學藝術(shù)；會做與教學相關(guān)的實驗等。非教師教育專業(yè)學生要進行專業(yè)見習，具體專業(yè)實習。我們培養(yǎng)的大學生應具備基本的專業(yè)操作技能和專業(yè)動手能力。綜合創(chuàng)新能力，包括能做好畢業(yè)論文、畢業(yè)設計，參與科學研究，進行課外科技競賽活動等。這三個層面要通過課內(nèi)教學和第二課堂來實現(xiàn)，用大學生素質(zhì)拓展計劃、每年一度的大學生文化藝術(shù)節(jié)、科技活動等來完善，用加強實驗、實習基地建設來保障。三是推進人文教育與科學教育的融合。人文教育是對學生人文精神的培養(yǎng)，是通過知識傳播和環(huán)境熏陶的方式，將人類優(yōu)秀文化成果，包括智慧精神、心性精粹和閱歷經(jīng)驗傳授給學生，使他們能夠洞察人生、完善心智、凈化靈魂，理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。人文教育實際也就是教學生做人的教育，這是教育最根本內(nèi)容。正如楊叔子院士所言，人文關(guān)系到民族的存亡、國家的強弱、社會的進退、人格的高低、思想的智愚以及言行的文野、事業(yè)的成敗。同時，大學生只有真正具備良好的文化素質(zhì)和廣博的文化知識，才能在本專業(yè)領域具備更廣闊的理論視野和更強的創(chuàng)新能力。當前，大學生中存在的問題，也需要我們強化人文教育，有的學生缺乏起碼的道德修養(yǎng)，缺乏社會責任感和歷史使命感，個別學生在大是大非面前不辨真假、美丑、善惡等，部分學生面對社會精神迷惘，處于無聊、空虛、孤獨的狀態(tài)。另外，從我們學校的情況來看，我們有進行文史哲等人文教育的良好資源，有條件做好。我們應從以下兩個方面著力加強人文教育：一是創(chuàng)造良好的文化育人氛圍。首先把我們這個“菜壇子”的味道搞正。環(huán)境對人的影響是很大的，對學生影響最大的是我們教師、干部本身的言行，學生人文素質(zhì)的形成靠我們教師、干部人格的感染和啟迪。所以在這個意義上我們也應該深化大學文化建設，積極營造文化品位高、學術(shù)氛圍濃、道德風尚好的大學文化氛圍。二是在人才培養(yǎng)方案、課程安排上著力。希望同志們解放思想，淡化專業(yè)，強化通識。因為現(xiàn)在的地方高等教育不是培養(yǎng)高精尖的專門人才，是過程中的教育，帶有基礎教育的性質(zhì)；同時現(xiàn)代社會人們的工作崗位變化頻繁，基礎知識比專業(yè)更為有用和重要。（六）校園環(huán)境特色校園環(huán)境建設要尊重業(yè)已形成的整體布局和建筑風格，進一步強化文化內(nèi)涵和教育意義。要加強校園的凈化、綠化、美化和人文化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園三季有花、四季常青。要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀，建設主題雕塑、文化走廊和文化景點等，使校園人文景點主題突出、特色鮮明。四、實施人才強校戰(zhàn)略，不斷提高教學科研水平（一）實施人才強校戰(zhàn)略的重要性１．人才強校戰(zhàn)略是國家“人才強國”戰(zhàn)略的必然要求胡錦濤同志在全國人才工作會議上指出：“必須從全局的戰(zhàn)略高度充分認識實施人才強國戰(zhàn)略的重要性和緊迫性，自覺增強大局意識和憂患意識，以高度的政治責任感和歷史使命感，把實施人才強國戰(zhàn)略作為黨和國家一項重大的緊迫任務抓緊抓好?！敝醒腙P(guān)于人才工作的決定指出：“人才問題關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題”，“人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源”，“人才在綜合國力的競爭中越來越具有決定性的意義”。“小康大業(yè)，人才為本”?！皣圆帕?，政以才治，業(yè)以才興”。人才強國戰(zhàn)略的提出，首次把人才的重要性提升到事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略的高度來認識。２．人才強校戰(zhàn)略是高校發(fā)展的普遍規(guī)律人才強校也是中外教育家的共識。最著名的是清華大學前校長梅貽琦的“大師論”：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，他認為“一所大學之所以為大學，全在于有沒有好的教授”，師資為大學第一要素，故他對于這一點也“知之甚切，故也圖之至亟”。哈佛大學名譽校長陸登庭曾說：“在大學中，沒有比發(fā)現(xiàn)和聘用教授更重要的問題?！敝軡块L在談到高校隊伍建設時指出：“人才資源是第一資源。沒有一流的教師，就不