20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第18課生于憂患死于安樂(lè)課件2鄂教版(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-07-16 12:54:34 本頁(yè)面
【正文】 文通過(guò)舉例、講道理來(lái)論證了要成才必先經(jīng)受磨練的觀點(diǎn) ，激發(fā)人們克服困難，銳意進(jìn)取。 本文的中心論點(diǎn)是？ 生于憂患 ,死于安樂(lè) 第 1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰(shuí)？想一想作者這樣寫的作用？ ? [明確 ]這六人是：舜 、傅說(shuō)、 膠鬲 、管夷吾 、孫叔敖 、百里奚 作用：用歷史事實(shí)為例，論證中心論點(diǎn)。 列 舉 六 位 名 人 事 例 第三段 擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過(guò)一番磨練 身處逆境須努力奮發(fā) 國(guó)無(wú)憂患易滅亡 生于憂患，死于安樂(lè) 第一段 第二段 第四段 （個(gè)別） （一般） （客觀） （主觀） (個(gè)人 ) (國(guó)家 ) （中心論點(diǎn)） (正面 ) (反面 ) 勞 （形容詞活用為使動(dòng)詞，使 ......勞累 )其筋骨 餓 (使 ......饑餓 ) 空乏 (使 .... 窮困缺乏 ) 所以 動(dòng) (使 ......驚動(dòng) )心忍 (使 .......堅(jiān) )性 行拂 亂 (使 ......受到阻撓 )其所為 人恒 過(guò) (名詞活用為動(dòng)詞 ,犯錯(cuò)誤、犯過(guò)失） 入、出 （動(dòng)詞活用為名詞，國(guó)內(nèi)、國(guó)外） 舉 于版 筑 之間 : 今義：建筑、修路 古義：搗土用的杵 舉于 士 : 今義：士兵 古義：獄官 ⒉ 古今異義 ： ⑴舉于 士 古義： 今義： ； ⑵ 所以 動(dòng)心忍性 古義： 今義： ； ⑶降大任于 是 人也 古義： 今義： ； 獄官 士兵 用這些方法 表因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 這樣的 判斷動(dòng)詞 于： ①舜發(fā)于畎畝之中（從） ② 故天將降大任于是人也（給） ③征于色（在） ④生于憂患（在） 發(fā)： ①發(fā)于畎畝（舉，被任用） ② 發(fā)于聲（表現(xiàn)） 而： ①而后作（承接連詞） ② 而死于安樂(lè)也（并列連詞 ） 是 ： ①于是人也（這樣的） ②今義，判斷動(dòng)詞 拂： ①行拂亂其所為（阻撓，違反） ②拂士（同“弼”，輔佐，輔弼） 在本文中，孟子提出了怎樣的人才觀？怎么理解 這一人才觀 ?你的人才觀怎么？ 他認(rèn)為人才要在困境中磨練造就。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“ 痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久 ” ，足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性。 《 生于憂患，死于安樂(lè)
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