【正文】 深淵 忠于職守。(1)出示詞語(yǔ)：　　　哭泣 機(jī)械 靈魂 爭(zhēng)執(zhí) 控制　　　調(diào)遣 呼號(hào) 斗毆 克萊芒 可怖(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。哭泣：小聲地哭?！　≌{(diào)遣：調(diào)派，差遣。威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。肇禍：闖禍。大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。，教師相機(jī)指點(diǎn)。，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。討論：第一段(第2自然段)第二段(第328自然段)三、作業(yè)、臨寫，抄寫詞語(yǔ)?！??！菊n時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】 第二課時(shí)一、扣“險(xiǎn)”導(dǎo)入。 談話引出“遇險(xiǎn)”的內(nèi)容。 扣“險(xiǎn)”再讀。 二、順“險(xiǎn)”渲染。 順“險(xiǎn)”引出課文的第四自然段。 聯(lián)系上下文理解“不可開(kāi)交”。 扣“像瘋了似的”讓學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)“險(xiǎn)”。 三、初識(shí)船長(zhǎng)。 通過(guò)“不可開(kāi)交”“井然有序”的鮮明對(duì)比，進(jìn)而提問(wèn)：面對(duì)加劇的險(xiǎn)情，船長(zhǎng)是如何指揮船上的人脫險(xiǎn)的？引出課文的第25自然段。 學(xué)生圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句。，初步感受船長(zhǎng)的特點(diǎn)。 四、走近船長(zhǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生思考課文328自然段是如何具體描寫船長(zhǎng)哈爾威指揮救援的？把自己感興趣的地方多讀幾遍，同座之間交流感受。 交流讀后感受。 預(yù)設(shè)： 鏡頭一：“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道……” ⑴引導(dǎo)通過(guò)人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。 ⑵讀好船長(zhǎng)的命令。 鏡頭二：船長(zhǎng)和船員的對(duì)話 ⑴思考：人們從這段對(duì)話中了解到了什么？ ⑵體會(huì)“夠了”。 ⑶老師引出問(wèn)題：船長(zhǎng)為何下達(dá)如此嚴(yán)厲的命令？ ⑷體會(huì)船長(zhǎng)品質(zhì)。 ⑸指導(dǎo)讀好對(duì)話。 鏡頭三：“快救克萊芒！” 體會(huì)船長(zhǎng)的“周密細(xì)致”。 五、感悟船長(zhǎng)。 引出課文的第22自然段。 思考“人們沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志”的原因。 回瞻328自然段，體會(huì)船長(zhǎng)的偉大之處。 六、叩問(wèn)英雄。 思考：在生命的最后一刻，船長(zhǎng)哈爾威一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，他的內(nèi)心或許在想些什么？ 理解“雕像”。 拓展寫話。 理解“又一次”。 點(diǎn)明“英雄” 尾聲：（映現(xiàn)） 《有的人》 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 臧克家先生說(shuō)“有的人”船長(zhǎng)哈爾威就屬于后一種人，雖然他已經(jīng)死了，卻永遠(yuǎn)活在我們心中。因?yàn)樗脗ゴ?，死得光榮！　 【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】搜集英雄的故事，班會(huì)課交流.《8．愛(ài)之鏈》【文本解讀】《愛(ài)之鏈》、這是一首愛(ài)的贊歌，文章極其細(xì)膩的描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中充滿愛(ài)的故事：下崗的喬依無(wú)償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的熏陶，主動(dòng)悄悄地留下一些錢。文章贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的咀嚼品味，讓學(xué)生懂得“愛(ài)之鏈”，引導(dǎo)學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】（媒體資源、練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷、語(yǔ)文自讀課本等） 歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】《愛(ài)之鏈》2課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？（生回答）是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈?！　↓R讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。指名讀詞語(yǔ)。 　喬依　顛簸　凄涼　矮小　腳腕　蹭破　車胎　癟了 　襪子　油污　絕望　餐館　親吻　粗糙　臉頰 　荒蕪人煙　天經(jīng)地義　潸然淚下 重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。 　荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方。 　天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。 　潸然淚下： 指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。 三、默讀課文，理清課文層次。 課文主要講了幾件事？ 按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。 　第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)。 　第二段(9—11自然段) 寫老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。 　第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。 四、作業(yè) 看拼音，寫詞語(yǔ)。diān bǒ 225。i xiǎo ān w232。i qīn wěn （ ） （ ）（ ） （ ） cān ɡuǎn w224。 zi y243。u wū chē tāi（ ） （ ） （ ） （ ）補(bǔ)充下列詞語(yǔ)，選擇一個(gè)說(shuō)句話。天（）地（ ） （ ）（）淚下（ ）無(wú)（ ）煙按課文內(nèi)容填空。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)____________的充滿愛(ài)的故事：下崗的_______無(wú)償幫助____________，老婦人在__________時(shí)又得到________的熱情服務(wù)，受到愛(ài)的感染，老婦人____________，卻不知，原來(lái)女店主正是喬依的妻子。第二課時(shí)課前：（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）【出示】“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?　說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”的故事愛(ài)是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》（齊讀課題）你們還記得課文中的那兩個(gè)故事嗎？二、走進(jìn)場(chǎng)景，體悟“愛(ài)”的真諦（一）、感受老婦人的心情故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，看！ （情景敘述：已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。這條路上幾乎看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影。有位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。她在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。）讀了這句話，你能體會(huì)到老婦人的內(nèi)心嗎？ （二）、走近“喬依”這個(gè)人過(guò)渡：就在老婦人幾乎完全絕望時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，這是一個(gè)怎樣的喬依呢？默讀1——4小節(jié)，關(guān)注人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)細(xì)品味，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來(lái)把你的一份理解、一份感受，用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話紀(jì)錄下來(lái)。（生自讀，寫感受）師邊巡視邊說(shuō)：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為、某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會(huì)有深刻的感受。交流：你看到的是怎樣的喬依？（隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示段落）指導(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流： ▲竭盡全力樂(lè)于助人（或不怕臟，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié)，）此時(shí)的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點(diǎn)回到溫暖的家.小結(jié)：?jiǎn)桃啦慌屡K，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。你還看到了怎樣的喬依呢？ ▲生活貧困，處境艱難（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)屏顯第一自然段，相機(jī)紅顯關(guān)鍵詞）在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的生活沒(méi)了著落，他的心里非常凄涼，能帶著你的感受來(lái)讀這一自然段嗎？▲熱情、體貼、細(xì)心 你很了不起，從看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，喬依為什么這么做呢？ 讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？你能讀出話語(yǔ)中的暖意嗎？淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。我們從文已經(jīng)體會(huì)到了喬依的貧窮，知道對(duì)于他來(lái)說(shuō)“錢”是很需要的，而當(dāng)老婦人用錢來(lái)回報(bào)他時(shí)，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什么呢？ [出示第六小節(jié)] 來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀（1）能給“天經(jīng)地義”換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（2）喬依把什么看作是天經(jīng)地義的？（3）多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動(dòng)的一段話，帶著這份感動(dòng)朗讀7小節(jié)。三、小結(jié)閱讀方法，自學(xué)“愛(ài)”的傳遞：學(xué)到這里，我們來(lái)回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來(lái)體會(huì)喬依的特點(diǎn)的？我們抓住了人物的神態(tài)（帶著微笑）、語(yǔ)言（安慰的話語(yǔ)）了解到喬依是個(gè)熱情、細(xì)心、體貼的人；抓住了人物所處的環(huán)境和衣著（破汽車、“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！薄皼](méi)穿襪子”“破手套”）了解到喬依的生活貧困。我們?cè)谧x這類寫人的文章時(shí)，就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，細(xì)細(xì)品味，讀出你的感受，體會(huì)人物特點(diǎn)。這樣你的心思會(huì)更加細(xì)膩，你的情感會(huì)更加豐富。用心地讀讀課文的9—11自然段，圈圈重點(diǎn)詞語(yǔ)，劃劃相關(guān)句子，寫寫自己的感受，說(shuō)說(shuō)從中感到女店主是個(gè)怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？讀后交流（相機(jī)屏顯第十自然段）■工作認(rèn)真細(xì)致、對(duì)人熱情關(guān)心的女店主■生活貧困的女店主■愛(ài)的傳遞者——老婦人 多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服，更為大家那細(xì)心的讀書(shū)態(tài)度所折服。讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀911小節(jié)四、突破難點(diǎn)，感受“愛(ài)”的延伸