作文的審題和立意ppt課件(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-06-12 06:10:30 本頁(yè)面
【正文】 復(fù)研究、比較鑒別，是思想認(rèn)識(shí)深入的結(jié)果。一般說(shuō)，寫(xiě)人為主的文章，應(yīng)該找出支配人物一切言行舉止的思想根源和精神動(dòng)力；寫(xiě)事為主的文章，應(yīng)該找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那一部分來(lái)。 張海迪的例子，在當(dāng)時(shí)很多文章只報(bào)道了張海迪的感人事跡，而 《 中國(guó)青年報(bào) 》 一篇題為 《 力量的源泉 》 的文章，卻獨(dú)辟蹊徑，挖掘了支撐她殘疾身軀的精神動(dòng)力：一個(gè)小孩子的鮮活生命因無(wú)醫(yī)生治療而死亡激勵(lì)她從此發(fā)奮學(xué)醫(yī)；孤寂苦悶時(shí)的自殺未遂使她明白了生命的脆弱、生命的重要和自己要承擔(dān)的家庭責(zé)任；他人的感激也讓她感受到自己的價(jià)值也能得到社會(huì)的承認(rèn)，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福。這是張海迪精神支柱和力量源泉，這樣的主題顯然要比其他報(bào)道深刻新穎得多。 三、反彈琵琶：讓主題以獨(dú)到啟思 對(duì)于某一種現(xiàn)象或問(wèn)題，大多數(shù)人都有著比較一致的看法。如果我們?cè)谝环伎己?，能提出與傳統(tǒng)、與世俗不同甚至相反的觀點(diǎn)，這樣的文章，無(wú)疑會(huì)因?yàn)樾路f獨(dú)到的主題而吸引閱卷老師的眼球。 如：一般人都認(rèn)為，要想成功，就要積極進(jìn)取，不斷追求，永不放棄；而你卻反向切入，鮮明的提出：要取得成功，就要學(xué)會(huì)放棄。這里的“放棄”可以有兩方面的含義，一是要想成功，就要目標(biāo)專一，信念堅(jiān)定，就要放棄很多美好的享受，放棄安逸的生活；當(dāng)然，我們也可以從另一個(gè)角度開(kāi)掘：追求成功，我們就要善于放棄。人生不可能只有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)我們努力追求的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，要慎思所追求的目標(biāo)是否與自己的能力相差甚遠(yuǎn)，苦苦追求而不得，理智的學(xué)會(huì)放棄，比“咬定青山不放松”，比碰“南墻”后還不知道回頭更有智慧。在審視我們的能力和實(shí)力的情況下，重新確定奮斗目標(biāo)，或許就能成功。 又如：某地中考語(yǔ)文模擬試題是以“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”為話題，在眾人都為賞識(shí)教育、激勵(lì)教育大唱贊歌的時(shí)候，也有考生反面立意，鮮明提出“僅有‘甜’是不夠的”觀點(diǎn)，一針見(jiàn)血指出了“甜”的教育所帶來(lái)的種種弊端，論據(jù)詳實(shí)，論證充分，令人耳目一新。也有同學(xué)一針見(jiàn)血地提出更振聾發(fā)聵的觀點(diǎn)：“來(lái)點(diǎn)懲罰教育，如何？”歷訴了中國(guó)教育在賞識(shí)教育和鼓勵(lì)教育方面所走的極端，“從幼兒園到大學(xué)，我們幾乎都生活在家長(zhǎng)、鄰居和老師的贊美聲，特別是學(xué)校實(shí)行‘學(xué)生評(píng)教’以來(lái)，老師幾乎不愿也不敢批評(píng)學(xué)生，造成的惡果是我們沒(méi)有了一點(diǎn)寬容；我們已容不下一絲批評(píng)；我們的心理是如此的脆弱；我們的意志力是如此的不堪一擊 ……” ，閱卷老師無(wú)不為考生獨(dú)到新穎的觀點(diǎn)而叫好。 需要說(shuō)
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