【正文】 們班拉一把。d風(fēng)（ ）地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。③請用“繁”組詞再填空a我喜歡這絢麗的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌停? ）。b這兒原來是荒灘，現(xiàn)在成了（ ）的商業(yè)區(qū)。c現(xiàn)在正是枝葉（ ）的季節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。，再劃去用得不恰當(dāng)?shù)脑~①“??！請您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩（懇求　乞求　要求）說。②你衣服穿得這么少，怎么能（抵御　抵抗）寒冷呢？③藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個（鄭重　隆重）的典禮，他才肯交出來。④祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的（希望　期望　愿望）。⑤在抗美援朝（戰(zhàn)斗 戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭）中，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民接下了深厚的友誼，⑥居里夫人從沒有被盛名所寵壞，從沒有借任何一項(xiàng)大獎四處（夸獎 夸耀）。，試一試吧。奮不顧身地（ ） 斷斷續(xù)續(xù)地（ ）奮不顧身的（ ） 斷斷續(xù)續(xù)的（ ）依依不舍地（ ） 同心協(xié)力地（ ）依依不舍的（ ） 同心協(xié)力的（ ）介紹得（ ） 描繪得（ ） 處理得（ ） 配合得（ ）？高山峻嶺　　流水潺潺　　危峰兀立　　水平如鏡　　風(fēng)和日麗　　微波粼粼彤云密布　　怪石嶙峋　　碧空如洗　　狂風(fēng)暴雨　　連綿起伏　　波濤洶涌 濃眉大眼　凝視　魁梧　端詳　忐忑不安　膽戰(zhàn)心驚目不轉(zhuǎn)睛　懊悔　喜悅　蒼老　東張西望　容光煥發(fā) 。冷 燙 涼 熱 溫 鑄造零件 制作模具 零件組裝 成品設(shè)計(jì) 動物　蒼蠅　生物　昆蟲 桃花 荷花 迎春花 臘梅花 桂花 不是……就是……　　　不但……而且……①小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（ ）到圖書館看書，（ ）到科技小組活動。②我和張平是好朋友，暑假里（ ）我到他家去玩，（ ）他到我家來做作業(yè)。③激光作為一種新興的人造廣源，（ ）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（ ）可用于通訊、教育、宣傳等方面。因?yàn)椤浴　　∪绻汀伲? ）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（ ）被評為“三好”學(xué)生。②（ ）我說得不對，（　　 ）請你給我指出來。③（　 ?。┪覀兺闱蚶锎驓猓闱颍ā　。┳兊糜舶鸢鸬牧恕２皇恰恰　　〖词埂病伲ā　?）我們的生活條件很好，（　　 ）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。②臺灣（　　 ）獨(dú)立的國家，（　 ?。┲腥A人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。③這次接力賽我們落后了，（　　 ）我們跑得太慢，（　　 ）接棒不夠默契。 寧可……也不……　　　與其……不如……①江姐（　 　）犧牲自己，（　 ?。┬孤饵h的機(jī)密。②凡卡（　 ?。┰谀箍频男伿苷勰ィā??。┗氐洁l(xiāng)下爺爺那里去。③凡卡（　 ?。┗氐洁l(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（　 ?。┰敢饬粼谀箍频男仭＞涫阶饔锰卣髋e例陳述句能夠告訴別人一件事的句子句末用“?！蔽覄傋鐾曜鳂I(yè)。疑問句向別人提出問題的句子句末用“？”你吃了飯沒有？祈使句向別人提出要求的句子句末一般用“。”“！”“？”老師，讓我去參加合唱隊(duì)吧！感嘆句帶有快樂、驚訝、憤怒、悲傷等強(qiáng)烈感情的句子句末用“！”這本書真感人啊!雙重否定詞有“沒有人不”“無不”“不得不”“不能不”“非……不可”等。使用雙重否定句式來表達(dá)肯定的意思時要特別當(dāng)心，如果運(yùn)用不當(dāng)，會把意思說反。病因通常有成分殘缺、詞序顛倒、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、與事實(shí)不符等。修改病句一般是運(yùn)用修改符號在原句上改。1，按要求寫句子。①擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）a我們來到樹林里。 b凡卡睡著了。 ②縮句a我們像飛出籠子的小鳥一樣快活。 b奶奶慈祥的臉上洋溢著幸福的 微笑。 c我在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。 d山坡上的桃樹上結(jié)滿了沉甸甸的桃子。 e五彩繽紛的焰火在北京的夜空構(gòu)成了一幅幅美妙無比的圖案。 2．把下列句子的 意思表達(dá)完整。①她很急， ②天氣太熱了， ③他看得太專心了， ④ ，他還是一聲不吭。⑤雖然她滿頭銀發(fā)， ⑥與其作業(yè)錯了再去訂正， 3．根據(jù)兩個句子的意思，再把兩個句子合成一個句子。①媽媽去超市。媽媽給我買了好多我愛吃的零食。 ②學(xué)校答應(yīng)我們。我們?nèi)⒓由鐣?shí)踐。 ③你答應(yīng)和我一起去看電影。你不應(yīng)該自個兒先走。 ④王英誠懇地接受了批評。王英堅(jiān)決地改正了錯誤。 4．根據(jù)要求改寫句子，使句子意思不改變。①黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（改為“把”字句和“被”字句） ②看到汶川人民受苦受難，所有的中國人都在流淚。（改為“雙重否定”句） ③這次活動的經(jīng)過你不是不清楚的。（改為“肯定”句） ④2008年，中國北京奧運(yùn)會圓滿成功，我們無比自豪。（改為“反問”句） ⑤在家家戶戶的 窗臺上，不正盛開著亭亭玉立的水仙花嗎？（改為“陳述”句） ⑥對這種大量浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，我們不能熟視無睹。（改為“反問”句） ⑦凡卡對爺爺說：“爺爺，我求您看在基督的份上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧?！保ǜ臑椤稗D(zhuǎn)述”句） ⑧他神秘地對我說：“我家的桃子熟了，一定請你去品嘗。”（改為“轉(zhuǎn)述”句） ⑨暑假快到了，大家很高興。 （改為感嘆句） （改為疑問句）5．修改病句（在原文上修改）①暑假快到了，我們將要結(jié)束了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活。②西湖的春天是個童話般的世界。③去年大地震發(fā)生后，無數(shù)千千萬萬的人投入到抗震救災(zāi)的第一線。④通過主題班會，激發(fā)了我們熱愛祖國的思想感情。⑤在老師的教育幫助下，我們已經(jīng)培養(yǎng)了做完作業(yè)仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。⑥即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。⑦敵人的神機(jī)妙算被我們識破了。 ⑧我們閱讀課外書籍可以增長知識和寫作水平。⑨星期六，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、蘋果和食品去野炊。⑩為了給班集體爭光，紛紛參加比賽。一條彎彎曲曲的小路徑直地伸進(jìn)了茂密的樹林。現(xiàn)在的我不會再做這樣的傻事了。我不可能不佩服地震災(zāi)區(qū)人民的勇敢。6．仿寫句子①例：一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠色可以顯示大地的生機(jī)， ， 。②從除例句外的23個大寫字母中任選1個，發(fā)揮想象，仿寫句子。例：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩個聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。 。 。③如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色； ； 。④母親是一杯龍井，當(dāng)我軟弱時，只消幾口就使我神清氣爽。 母親是 ，當(dāng)_______時，只 。 母親是 ，當(dāng)_______時，只 。【修辭】在具體語境中識別常用的幾種修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法）?？键c(diǎn)：判斷、造句、勾畫相關(guān)修辭手法的句子。重點(diǎn)放在比喻句和擬人句的區(qū)別和運(yùn)用上。例：“滿塘的荷花像亭亭玉立的少女?！辈糠謱W(xué)生往往把它判斷成擬人句，自認(rèn)為把荷花比作少女就是人格化描寫。比喻句與擬人句的差異：一個是把“甲”（荷花）比作“乙”（少女）因此是比喻句；一個是把人以外的物當(dāng)作人來描寫。例“羞澀的荷花亭亭玉立地站在枝頭上。”這里的“羞澀”與“亭亭玉立”都是對荷花的人格化描寫，因此，這才是擬人句?！颈痴b】例：a