【正文】 圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計二、教學(xué)例4出示例4圖你能用3句話說圖的意思嗎？我們可不可以用算式表示圖的意思呢？板書：31=2二、教學(xué)例5學(xué)生擺5跟小棒，拿走2根，還剩幾根？怎樣用算式表示？52=小朋友剛才用小棒算了52=3，不用小棒，你會算嗎？小組交流后匯報直接數(shù)小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式出示：先數(shù)一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉○ ○ ○ ○ 也學(xué)生看圖寫算式三、教學(xué)例6學(xué)生獨(dú)立計算54 21 2+3抽學(xué)生說算法。 再書上寫。四、課堂活動20頁 1題 20頁 2題五、練習(xí)： 21頁4題觀察圖，并用3句話說圖的意思：3個同學(xué)在玩蕩秋千，1個同學(xué)被媽媽叫回家了，還剩幾個同學(xué)在玩蕩秋千？思考怎樣用算式表示圖的意思。32=1認(rèn)識減法算式的減號，認(rèn)識算式結(jié)合生活，說說31的含義學(xué)生動手?jǐn)[小棒。并說一說還剩幾根。學(xué)生獨(dú)立寫算式，小組交流匯報：2+3=5所以52=3；5可以分成2和3；5減1，在減1，還剩3學(xué)生認(rèn)真觀察圖并寫出算式：52=341=3學(xué)生觀察圖，并寫出算式。學(xué)生說一說自己的算法。學(xué)生獨(dú)立計算，抽生說算法，再寫在書上。學(xué)生觀察圖，并寫出算式。再集體訂正。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖的好習(xí)慣。探索5以內(nèi)減法的計算方法板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)例4：（圖略）教學(xué)例5：擺一擺，算一算 。教學(xué)例6：說一說，算一算。32=1 52=3 54=121=1 2+3=5 51=4導(dǎo)學(xué)反思第十課時導(dǎo)學(xué)課題練習(xí)二導(dǎo)學(xué)內(nèi)容19頁例7，課堂活動3，練習(xí)二5——8導(dǎo)學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解識別減法意義會根據(jù)一幅圖寫2個減法算式養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣導(dǎo)學(xué)重點看圖寫2個減法算式導(dǎo)學(xué)難點看圖寫2個減法算式導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計復(fù)習(xí)學(xué)生看圖寫算式。出示圖看見圖，你會說什么白兔1只，灰兔2只，一共有幾只？一共有5只兔，白兔1只，灰兔有幾只？一共有5只兔，灰兔4只，白兔有幾只？寫算式引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義小結(jié)方法先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊課堂活動21頁4題練習(xí)21頁6題22頁8題學(xué)生看圖寫算式。學(xué)生觀察圖，回答問題：一共有3只兔；灰兔有4只；白兔有1只。學(xué)生寫算式：1+2=351=454=1學(xué)生說一說算式的意思。觀察圖，按要求寫算式。獨(dú)立計算。觀察圖，按要求寫算式學(xué)生認(rèn)真觀察圖，進(jìn)一步理解識別減法意義并會根據(jù)一幅圖寫2個減法算式。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)例7：說一說，算一算。（圖略）51=4 4+0=4 54=1 40=4導(dǎo)學(xué)反思二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）導(dǎo)學(xué)課題二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能熟練數(shù)出610各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。２、掌握610各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小。３、進(jìn)一步認(rèn)識“〈 ” “〉”“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。４、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，并能熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。５、通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和１０以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。過程與方法運(yùn)用簡單的運(yùn)算符號進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法的操練 。情感態(tài)度與價值觀在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。導(dǎo)學(xué)重點認(rèn)識610各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的減法口算。導(dǎo)學(xué)難點10以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。感受不同數(shù)字知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)課時13課時第一課時導(dǎo)學(xué)課題610各數(shù)的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容610各數(shù)的數(shù)、認(rèn)、寫導(dǎo)學(xué)目標(biāo)對6——10沒的感性認(rèn)識培養(yǎng)良好習(xí)慣體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)重點對6——10的感性認(rèn)識培養(yǎng)良好習(xí)慣體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)難點對6——10沒的感性認(rèn)識體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)抽象出數(shù)表示的意義w 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、談話引入導(dǎo)學(xué)例1有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？老師板書：10練習(xí)：1)學(xué)生獨(dú)立用小棒擺6——102）學(xué)生上臺擺導(dǎo)學(xué)例例3問：你會用手指表示6——10嗎？涂方格表示6——10觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1讀數(shù)，并用手指表示書寫：6，7，8，9，10。導(dǎo)學(xué)例4.二、課堂活動引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意思后在完成根據(jù)方格圖寫10 的組成和分解三、課堂練習(xí)28頁2。學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有10個同學(xué)在植樹；天空中飛翔著8只小鳥……學(xué)生按要求擺小棒,同桌相互檢查。學(xué)生用手指表示數(shù)。學(xué)生涂方格表示6——10學(xué)生書空，在書上寫。學(xué)生同桌合作擺小棒，并完成在書上。學(xué)生讀題，理解題意思后，獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)字：10。認(rèn)識610各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字。板書設(shè)計610各數(shù)的認(rèn)識例1：數(shù)一數(shù)，說一說。 例2：擺一擺，說一說。（ 圖略） （圖略） 例3： 比一比，畫一畫。 例4：分一分，擺一擺：比 畫 讀 寫 （略）8 10導(dǎo)學(xué)反思第二課時導(dǎo)學(xué)課題610各數(shù)的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容28頁例例6，課堂活動練習(xí)三3導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感受幾個和第幾個。能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)能實際應(yīng)用導(dǎo)學(xué)重點確定物體位置是第幾導(dǎo)學(xué)難點確定物體位置是第幾導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備直尺導(dǎo)學(xué)流程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、談話引入春天到了，森林的小動物門在開運(yùn)動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖學(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上全班依次說第一是、、、教學(xué)例60在直尺上表示什么？請你把直尺上的數(shù)填完順數(shù)0——10倒數(shù)10——0引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？老師指任意一個數(shù)，學(xué)生說他的位置二、課堂活動29頁3依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？29頁4學(xué)生獨(dú)立完成29頁6觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？三、課堂活動學(xué)生認(rèn)真觀察圖，回答問題：他們在比賽跑步，小狗跑在最前面。……學(xué)生把結(jié)果填在書上。學(xué)生依次說一說第一是、、、學(xué)生觀察，并說出各數(shù)的位置。學(xué)生把直尺上的數(shù)填完，再順數(shù)0——10；倒數(shù)10——0學(xué)生獨(dú)立做，并觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同桌討論，并說一說：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……學(xué)生獨(dú)立做，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立做。觀察圖，思考：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過觀察圖，初步感受幾個和第幾個。學(xué)生通過觀察圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。板書設(shè)計610各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)例1：小動物運(yùn)動會。 教學(xué)例2：看圖填空。（圖略） （圖略）導(dǎo)學(xué)反思第三課時導(dǎo)學(xué)課題7的加減法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容7的加法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固加法的多種計算方法進(jìn)一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式正確計算7的加法培養(yǎng)良好的習(xí)慣導(dǎo)學(xué)重點掌握計算方法導(dǎo)學(xué)難點培養(yǎng)良好的習(xí)慣導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、復(fù)習(xí)對口令二、新授教學(xué)例1：看一看，算一算出示圖：抽學(xué)生說圖的意思問：怎樣列式？板書：4+2=6教學(xué)例2：擺一擺，算一算用小棒擺左邊5根 ，右邊2根，可以算什么？用什么方法計算，怎樣列式？5+2 2+5你怎樣算？出示玫瑰花圖學(xué)生說圖的意思?？梢栽鯓訉懰闶?？4+□=□ 3+□=□觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂活動31頁1題引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7先連線，在填算式游戲?qū)κ种?，合起來?師生對 （2）同桌對32頁2題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先找后說?！酰?6 □＋□=、 、、師生共同完成。學(xué)生說一說圖意，并交流交流：有4個小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來2個同學(xué)參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)在游戲？學(xué)生說說該怎樣列式：4+2=6學(xué)生思考該怎樣算的：（1）同桌說（2）小組交流 （3）全班交流學(xué)生動手?jǐn)[一擺，并說一說可以算什么？怎樣列式？學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說一說圖意：左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有多少朵花？學(xué)生獨(dú)立列式：4+3=7 3+4=7學(xué)生觀察算式，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的加號前后的數(shù)的位置剛好交換了。學(xué)生讀懂題意后，獨(dú)立做。師生間，同桌間游戲完成。學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填：1+5=6 5+1=6 4+3=7 3+4=74+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=70+6=6 6+0=6 2+5=7 5+2=71+6=7 6+1=7由圖導(dǎo)入，進(jìn)一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。動手操作，理解題意，鞏固加法的多種計算方法。通過游戲，進(jìn)一步鞏固正確計算7的加法。板書設(shè)計7的加減法例1：看一看，算一算 例2：擺一擺，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7例3：看一看，算一算（圖略）4+3=7 3+4=7導(dǎo)學(xué)反思第四課時導(dǎo)學(xué)課題7的加減法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容7的減法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固減法意義進(jìn)一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法自主探索計算方法正確計算導(dǎo)學(xué)重點自主探索計算方法樣性正確計算導(dǎo)學(xué)難點自主探索計算方法多樣性導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 導(dǎo)學(xué)流程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、復(fù)習(xí)對口令二、新授教學(xué)例4：看圖計算出示圖學(xué)生觀察，并且用3句話說還剩多少匹馬？怎樣列式？板書：62你怎樣算62呢？自己想，小組交流，全班匯報教學(xué)例5：擺一擺，算一算學(xué)生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式72 75問：75你怎樣計算？試一試：70=□教學(xué)例6：想一想，填一填出示圖，看了以后說3句話自由說，全班交流怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式。板書：4+3 或 3+4 74 73老師小結(jié)：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式三、課堂活動分一分，讀一讀引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解有幾個要求學(xué)生獨(dú)立完成全班交流看圖填空，學(xué)生獨(dú)立完成對口令游戲師說加法算式，生說兩個減法算式學(xué)生互相說看卡片說得數(shù)師生共同完成。學(xué)生觀察圖，弄懂圖意：草原上有6匹馬在吃草，有2匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬在吃草？思考該怎樣解答：62=4小組交流，全班匯報：因為2+4=6，所以62=4。學(xué)生動手操作，并根據(jù)自己擺的圖列式計算