教育孩子父母之愛(已改無錯字)
2023-05-29 19:57:56 本頁面
【正文】 子會在爭吵中學會與朋友相處的方法。爭吵，然后和好———經(jīng)過這樣無數(shù)次的反復，孩子漸漸地能夠理解對方，同時也學會設(shè)法讓對方理解自己，從而建立起朋友之間的相互信賴關(guān)系。 過去，在空地或公園里，常?？梢钥吹匠扇航Y(jié)隊地玩耍的孩子們的身影。沒有大人的介入，他們在群體里相互爭吵、打架，然后又自己和好。就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了?？墒牵F(xiàn)在已經(jīng)沒有了這樣的場所，孩子們很少能夠成群結(jié)隊地玩耍，鍛煉交友能力的機會也變得越來越少了。 說起吵嘴、打架，為此而煩惱的家庭還真是不少。兄弟姐妹之間，年紀越是小，年齡越是挨得近，就越容易爭吵、打架。不過，這種爭吵會隨著年齡的增長慢慢變得少起來，所以，只要沒有什么危險，父母還是不要干預的好。 例如，媽媽看見大的孩子打了一下小的孩子，于是，媽媽就說：“是哥哥先動手的吧，哥哥不好?！比缓缶妥尨蟮暮⒆映姓J錯誤。可是這卻錯了。因為大的孩子出手的時候，正好被媽媽看見了，而在這之前，小的孩子已經(jīng)踢了哥哥一腳了。這是常有的事情。 事件是連續(xù)發(fā)展的，無法只取其中一部分來進行裁判，而且這種裁判的本身也并非正確。如果要裁判的話，必然其中一方要做“壞人”，可是，父母是不應該把自己的孩子當做壞人的。 此外，自發(fā)性發(fā)展順利的孩子，會對家務事、特別是燒菜表現(xiàn)出興趣，很想幫媽媽做事情。這時候，如果不嫌麻煩地給他當幫手的機會，并教他烹調(diào)的方法，孩子的技術(shù)會逐漸變得好起來，甚至自己一個人也會做簡單的菜。 當孩子能夠獨自不費勁兒地做出荷包蛋時，他們的自信心將一下子增強起來?？墒?，當孩子想來做幫手時，卻被媽媽拒絕：“別來添亂子了。”這樣的話，孩子會失去做家務的興趣，變得在媽媽想要他幫忙時也不答應了。 少年時代是人生最美好的時期，也是一個人心理成長最關(guān)鍵的時期。有關(guān)專家指出：一個健康的家庭教育方式，應注意三方面：第一、家長要經(jīng)常與孩子進行心理溝通，尊重孩子，調(diào)整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家長應加強學習，提高自身素質(zhì)。家長應注意不要給孩子“精神虐待”。 據(jù)報道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90％以上的家長認為最高興的事是孩子學習成績好，幾乎100％的家長認為最苦惱的事是孩子學習成績差，而身體好，思想好都排在后面。可見高期待已成為我國未成年子女的父母的重要情緒結(jié)。這種情緒結(jié)一旦產(chǎn)生，就會容易產(chǎn)生對孩子進行“精神虐待”。心理學家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠遠大于溺愛，也大于打罵體罰。 而有過“精神虐待”的孩子，會出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應社會。 精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點來比照自己孩子的缺點，這使得自卑這團烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒有使家長感到滿意，繼而家長又加大了 “精神虐待”的強度，導致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來越深，甚至產(chǎn)生敵對情緒。 因此，孩子的心理發(fā)育應引起家長的足夠重視，千萬不要給孩子“精神虐待”。 在幼兒園門口，常有一些家長惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見生人，語言表達能力差等問題。 這個年紀的孩子人際關(guān)系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達自己意思，或表達不好，怕人嘲笑，于是更膽小；二是因交友受挫，導致害怕與人交往；三是沒有交友的動機，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個性內(nèi)向，不喜歡與小朋友玩。 就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動，卻彌補不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓…… 怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？ 在日常生活中，可訓練孩子溝通表達的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方，讓孩個多有表達自我的機會，讓他試著回答“你希望吃什么”之類的問題。 對小孩子要多鼓勵，建立其信心。另一方面，可多問他在學校或幼兒園的情況，讓他報告一下同學們的動態(tài)，如孩子抱怨某人對他不好時，可反問他：“你覺得應該怎樣對同學較好？”“你不喜歡他對你這樣，有沒有和他說？”讓孩子想想該如何確切地表達自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說。 還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過夜，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛
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