課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析(已改無錯(cuò)字)
2023-05-18 12:10:47 本頁面
【正文】 征，由于科學(xué)知識(shí)的傳授提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成，所以，科學(xué)知識(shí)教育成了現(xiàn)代科技教育的一個(gè)基本要素。學(xué)生在教育、教學(xué)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，通過精心設(shè)計(jì)，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化地展開、再現(xiàn)、重演科學(xué)知識(shí)中隱含著的原始的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)活動(dòng)等，這也就是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，接受文化熏陶，德、智、體等素質(zhì)發(fā)展的過程。原則上講，知識(shí)的程度或水平越高，內(nèi)涵越豐富，人們學(xué)得越多而且好，就意味著在一種高起點(diǎn)上獲得豐富的認(rèn)識(shí)，就發(fā)展得越好，素質(zhì)越高；反之，知識(shí)粗淺、貧乏，就意味著認(rèn)識(shí)起點(diǎn)低，就限制了認(rèn)識(shí)、發(fā)展和素質(zhì)的提高?？茖W(xué)技能和其它技能一樣，含動(dòng)作和心智兩個(gè)方面。一般包括：重要的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和理論的理解（理解能力）；把相關(guān)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的能力（運(yùn)用能力）；運(yùn)用科學(xué)檢索過程的能力（檢索能力）；對(duì)科學(xué)的特點(diǎn)和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者相互作用總的了解（把握能力）；具有對(duì)科學(xué)積極的態(tài)度和興趣（非智力因素）。技能的形成過程，就是人們通過思考和練習(xí)而掌握技能的過程。在中小學(xué)科技教育中，要讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、加強(qiáng)聯(lián)系，使其形成一定的動(dòng)力定性，從而形成技能。同時(shí)，也要教育學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、演繹、歸納、假設(shè)、抽象等方面的知識(shí)，動(dòng)腦和動(dòng)手形成設(shè)計(jì)、操作、反饋等一系列科學(xué)技能。加強(qiáng)科學(xué)方法教育從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力科學(xué)方法是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐中總結(jié)出來的正確的思維方式和行為方式。和科學(xué)知識(shí)相比，科學(xué)方法具有更大的穩(wěn)定性，更普遍的適用性。這是因?yàn)椋旱谝?，科學(xué)方法是獲得科學(xué)知識(shí)的手段。學(xué)生掌握了科學(xué)方法，就能更快地獲得科學(xué)知識(shí)與更透徹地理解科學(xué)知識(shí)。第二，科學(xué)方法作為思維方式和行為方式，蘊(yùn)含著極大的知識(shí)價(jià)值。學(xué)生一旦將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維方式與行為方式，其智力水平就會(huì)大大提高。第三，科學(xué)方法教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才華。目前中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力一般都是在學(xué)科教學(xué)內(nèi)進(jìn)行的，在教學(xué)過程中不容易進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域之間的比較。而實(shí)際問題往往是綜合性的，因此學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)仍然難以解決。另外，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1