原子的核式結構模型教學設計(已改無錯字)
2023-05-18 00:05:12 本頁面
【正文】 探究的因素教學，又進行了模型法的教學，并將盧瑟福的原子的核式結構模型與行星結構相類比，指出大自然的和諧統(tǒng)一的美，滲透哲學教育。通過學生對這三個問題的討論與交流，順理成章地否定了棗糕模型，并開始建立新的模型。希望這一部分由學生自己完成，教師總結，總結時，突出湯姆生原子模型與粒子散射實驗之間的矛盾，可以將粒子分別穿過棗糕模型和核式結構模型的不同現(xiàn)象用動畫模擬，形成強烈的對比，突破難點）聯(lián)想在以前的學習中有哪些進行了模型法的教學，在哪些方面的研究中可以應用模型法來研究。得到盧瑟福的原子的核式結構模型后再展示立體動畫粒子散射模型，使學生有更清晰的直觀形象、生動的認識?！纠俊∪鐖D為盧瑟福所做的α粒子散射實驗裝置的示意圖，熒光屏和顯微鏡一起分別放在圖中的A、B、C、D四個位置時，下述說法中正確的是( )A．相同時間內(nèi)在A時觀察到屏上的 閃光次數(shù)最多B．相同時間內(nèi)在B時觀察到屏上的閃光次數(shù)比放在A時稍少些C．放在D位置時屏上仍能觀察到一些閃光，但次數(shù)極少D．放在C、D位置時屏上觀察不到閃光學習活動三：原子的組成與原子核的大小原子的中間有一個很小的核，它集中了所有的正電荷和幾乎所有的質(zhì)量，核外的電子繞核做圓周運動。原子的半徑在1010m左右，原子核的大小在1015～1014
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