周亞夫軍細(xì)柳教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-05-17 22:34:10 本頁(yè)面
【正文】 面描寫(xiě)也有側(cè)面烘托，對(duì)比襯托。也有一些同學(xué)對(duì)這個(gè)人物正面形象有質(zhì)疑，提出了他行可中的一些缺陷，當(dāng)時(shí)讓我有的措手不及，但是經(jīng)過(guò)我的講解，說(shuō)道人無(wú)完人，但是瑕不掩玉進(jìn)行了正面的引導(dǎo)。雖然該問(wèn)題在課堂上也順利處理了，但課后想來(lái)，這也是新課程對(duì)老師的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生在課上是自主的、開(kāi)放的、交流是多邊的，教材僅僅是師生、生生對(duì)話(huà)的文本，學(xué)生有可能生發(fā)許多疑問(wèn)，有的甚至?xí)牙蠋煛皰臁痹谥v臺(tái)上，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要備課標(biāo)、備教材、備教法，還要備學(xué)生，只有在課前全方位準(zhǔn)備，才能做到在課上游刃有余。這也是兵家所謂的不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，知己知彼百戰(zhàn)不殆。 《周亞夫軍細(xì)柳》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 《周亞夫軍細(xì)柳》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。二、說(shuō)目標(biāo) 本課的教學(xué)目標(biāo)是：用現(xiàn)代語(yǔ)言講述課文。說(shuō)出人物的個(gè)性特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)此文后受到的啟發(fā)。其中“用現(xiàn)代語(yǔ)言講述課文”是本文教學(xué)的難點(diǎn)。課文《周亞夫軍細(xì)柳》中一詞多義、詞類(lèi)活用的現(xiàn)象較多，加之涉及較多的古代禮儀，疏通文意有一定的難度。學(xué)習(xí)傳記類(lèi)文學(xué)作品，重點(diǎn)是把握人物的個(gè)性特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法，因此，“說(shuō)出人物的個(gè)性特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法”應(yīng)為本課教學(xué)的重點(diǎn)。 以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，前兩個(gè)側(cè)重于古文、文章學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，后一個(gè)側(cè)重于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面的提高和價(jià)值觀的提升。三個(gè)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐中呈遞進(jìn)式逐步深入，在運(yùn)用有效的方法實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀會(huì)實(shí)現(xiàn)由感性到理性的發(fā)展，完成一次質(zhì)的飛躍。 完成本課教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)預(yù)計(jì)兩課時(shí)，后兩個(gè)目標(biāo)計(jì)劃在第二課時(shí)完成。 三、說(shuō)方法 實(shí)施教學(xué)目標(biāo)“用現(xiàn)代語(yǔ)言講述課文”，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合注釋和工具書(shū)，試讀、試譯，在試的基礎(chǔ)上，老師采用點(diǎn)撥式教學(xué)予以點(diǎn)撥。課文中“將∕以下騎∕送迎”、“其將固可∕襲而虜也”兩句的停頓，“銳、襲、虜”等詞的含義及用法，還有一些表示禮儀的詞語(yǔ)，如“持節(jié)、按轡徐行、式車(chē)、介胄不拜”等都需要老師點(diǎn)撥。 教學(xué)目標(biāo)“說(shuō)出人物的個(gè)性特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法”和“結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)此文后受到的啟發(fā)”的實(shí)施，采用學(xué)生合作、交流的方法，遇有疑難，老師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)?！敖Y(jié)合生活實(shí)際”需啟發(fā)學(xué)生把思考的方向指向每日的學(xué)習(xí)、作息、生活。 四、說(shuō)學(xué)情 本課中關(guān)于古代禮儀的知識(shí)是新知識(shí)，需要老師幫助。其他知識(shí)，如：一詞多義、通假、詞類(lèi)活用等，在以往的學(xué)習(xí)中均有接觸，適當(dāng)加以點(diǎn)撥即可。對(duì)比、襯托，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法曾不止一次學(xué)習(xí)過(guò)，適當(dāng)引入，便可導(dǎo)出。學(xué)生每日的學(xué)習(xí)、作息、生活是他們最熟悉
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