word版可編輯-綜合實踐活動案例設(shè)計家鄉(xiāng)的名片精心整理(已改無錯字)
2023-05-17 12:40:49 本頁面
【正文】 “探訪家鄉(xiāng)名人”小組的同學(xué)分成了兩路，一路進行調(diào)查搜集，一路進行現(xiàn)場采訪，體現(xiàn)整合。我們在整個活動中，將綜合實踐活動的各個領(lǐng)域進行整合，并將有不同學(xué)科及專業(yè)特長的教師安排在各個活動小組中，進行方向性與技術(shù)性的指導(dǎo)。教師做到適當(dāng)放手、時時關(guān)注、因材實教。下面是這一階段學(xué)生活動的掠影。畫面左邊是第一小組的同學(xué)，他們進行了方案設(shè)計及前期的分工，擬好提綱，采訪了本地的老師，了解他們心中的家鄉(xiāng)的名片，然后來到文化站，采訪了站長，了解當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展及文化名人。調(diào)查訪問的第3組和4組的同學(xué)在思品老師和地理老師的指導(dǎo)下，采訪了鎮(zhèn)政府主抓經(jīng)濟建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，對我鎮(zhèn)名牌企業(yè)以及未來的發(fā)展規(guī)劃進行了解。在學(xué)生活動過程中，尤其是學(xué)生出現(xiàn)疑難問題時，教師要適時加以指導(dǎo)，如高金成同學(xué)在撰寫調(diào)查報告中請教老師。本次活動得到了地理老師，思品老師，語文老師，美術(shù)老師，信息技術(shù)老師的大力支持。他們在學(xué)生的中期活動中都給與學(xué)生適時的指導(dǎo)。利用課上時間進行原始資料的交流與歸納整理。第三個階段:拓展創(chuàng)新 案例提示引導(dǎo)，將活動拓展到新領(lǐng)域在這種活動氛圍之下，各組學(xué)生完成任務(wù)的難度大大降低，我們就啟發(fā)學(xué)生的讓學(xué)生能夠在有效指導(dǎo)之下生發(fā)新的思考。有三組的同學(xué)有了如下的思考：一組是高金成小組，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的海產(chǎn)名牌走向世界感到自豪，另一方面也為海洋資源的日益枯竭而深感憂慮；第二組是馮亦雄小組的環(huán)境之憂；另一組是錢灝小組的同學(xué)在拍攝修船工人時，發(fā)現(xiàn)修船的工人大多是五六十歲甚至年紀更大的老人，年輕人都從事了其他的行業(yè)。他們?yōu)槔先藗兙康募夹g(shù)和認真負責(zé)的工作態(tài)感染，但同時也產(chǎn)生了深深的憂慮：如果這些工人再老一些，誰來傳承這項技藝呢？第四個階段:展示評價 在我的指導(dǎo)和參與下，
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