中小學(xué)德育工作的指南解讀(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-05-17 06:17:20 本頁(yè)面
【正文】 全面發(fā)展的需要，其本質(zhì)是價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)在對(duì)完整的人的塑造，促進(jìn)人的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而提升人的精神境界，為人提供精神動(dòng)力和價(jià)值導(dǎo)向，成就人生的幸福。習(xí)近平總書(shū)記在與北京八一學(xué)校師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，要旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育?！被A(chǔ)教育必須牢牢把握立德樹(shù)人的方向，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，牢牢抓住課堂教學(xué)的主陣地，開(kāi)展符合青少年年齡特點(diǎn)、形式多樣的德育活動(dòng)。要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和道德發(fā)展水平，系統(tǒng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育全過(guò)程，務(wù)求實(shí)效、入腦入心。以機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)德育機(jī)制建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，《指南》相當(dāng)大的篇幅圍繞德育工作體系和工作機(jī)制建設(shè)展開(kāi)，如發(fā)揮“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力”“創(chuàng)新途徑和載體”等等。德育工作還需要從學(xué)校治理上下功夫，明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全保障機(jī)制。要想從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校實(shí)際工作中“重分?jǐn)?shù)、輕育人”的局面，必須改變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，完善高考選拔機(jī)制，建立過(guò)程性、發(fā)展性、寫(xiě)實(shí)性的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和基于全面質(zhì)量的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，突出育人導(dǎo)向；增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性，應(yīng)該重視德育科研工作隊(duì)伍建設(shè)，讓中小學(xué)德育從豐富的實(shí)踐走向理論自覺(jué)，建立有效的德育科研機(jī)制。以課程建設(shè)為抓手課程是學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和跑道，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用的同時(shí)，需要整體建構(gòu)學(xué)校課程體系，確保德育目標(biāo)全面落實(shí)。這就需要整體建構(gòu)包括德育課程在內(nèi)的學(xué)校課程體系，從課程規(guī)劃到實(shí)施、評(píng)價(jià)，統(tǒng)籌安排，將德育活動(dòng)和主題實(shí)踐納入到課程體系范疇，全面實(shí)施，整體推進(jìn)，科學(xué)評(píng)價(jià)；在德育課程的實(shí)施上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中全面發(fā)展，在廣闊的社會(huì)實(shí)踐的舞臺(tái)上鍛煉成才；要充分發(fā)揮體育、美育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的育人功能，全面育人。做德育工作的踐行者北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué) 趙彥校園是學(xué)生接受教育的最重要的場(chǎng)所，德育培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，不遺點(diǎn)滴。作為一名小學(xué)德育工作者，我深感德育工作的重要性與復(fù)雜性，也迫切感受到學(xué)校德育工作需要更高層面的引領(lǐng)與指導(dǎo)。德育課程育人《指南》中提出要實(shí)踐育人，開(kāi)展各類主題實(shí)踐。中關(guān)村第四小學(xué)在發(fā)揮品德課教育主渠道作用的同時(shí)，在其他學(xué)科課程中融入德育教育內(nèi)容，同時(shí)注重校本德育課程的開(kāi)發(fā)?！按笱劬Α毕盗姓n程之“小腳丫走北京”的開(kāi)設(shè)始于2009年，其前身是德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，其逐漸從簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐、春秋游等活動(dòng)走向校本德育課程，課程結(jié)構(gòu)也不斷完善，形成了較為系統(tǒng)的教育性實(shí)踐?！按笱劬Α庇螌W(xué)課程包括資源開(kāi)發(fā)、目標(biāo)統(tǒng)整、內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)?！按笱劬Α庇螌W(xué)課程的目標(biāo)分為“行為品質(zhì)”目標(biāo)和“學(xué)習(xí)能力”目標(biāo)兩個(gè)方面，與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相契合?！按笱劬Α庇螌W(xué)課程歷經(jīng)近8年的充實(shí)發(fā)展，形成了相對(duì)完善的課程體系。課程的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合北京人文、歷史和文化特點(diǎn)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，努力突出實(shí)踐性、探究性和綜合性。主題活動(dòng)育人《指南》強(qiáng)調(diào)活動(dòng)育人?！八男∩倌昕词澜纭笔侵嘘P(guān)村第四小學(xué)六年級(jí)少先隊(duì)員們的傳統(tǒng)活動(dòng)，通過(guò)討論地區(qū)、國(guó)家和國(guó)際新聞時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于多元世界的理解，使之形成“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的大視野，為成為“忠于祖國(guó)，做負(fù)責(zé)任的未來(lái)世界公民”奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生搜集并利用信息解決問(wèn)題、批判思考與學(xué)習(xí)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流表達(dá)的能力。“四小少年看世界”少先隊(duì)主題活動(dòng)在中關(guān)村第四小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了7年。學(xué)校少先隊(duì)通過(guò)日常教育活動(dòng)與少先隊(duì)課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感與信任感，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的具有國(guó)際視野和跨文化思維能力的未來(lái)世界公民！校園節(jié)日育人《指南》提出要舉辦豐富多彩、寓教于樂(lè)的校園節(jié)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，充實(shí)學(xué)生校園生活，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。中關(guān)村第四小學(xué)設(shè)立了許多自己的
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