小學數(shù)學教師培訓心得體會(已改無錯字)
2023-05-08 02:37:17 本頁面
【正文】 88頁 例26 李阿姨去商店購物，帶了100元，她買了兩袋面，每袋 ，又買了一塊牛肉，她還想買一條魚， 。請幫助李阿 姨估算一下，她帶的錢夠不夠買小魚？能不能買大魚？ 附【說明】“第一問要判斷100元是否超過三種物品的價格總 和，適當放大；第二問要判斷三種物品的價格總和是否超 過100元，適當縮小?！倍⒎椒ㄅc對策策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。 1．重視數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。具體方法：呈給學生閱讀的“內(nèi)容”。（數(shù)學教材、數(shù)學報刊雜志、數(shù)學科 普讀物，特別是百年經(jīng)典數(shù)學科幻書《愛麗絲漫游奇絕》）。教給學生閱讀的“方法”。數(shù)學閱讀需學生全身心投入，需要讀 算結(jié)合，需要積極的思維活動的參與，同時，還需交給學生一些 基本的數(shù)學閱讀方法，如閱讀應(yīng)用題時，可以教給學生“讀讀題， 畫畫圖”。“一些概念的閱讀”，老師可以選擇教材中的內(nèi)容， 向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范。激發(fā)學生閱讀的“興趣”。營造懸念氛圍。開展數(shù)學小演講、數(shù) 學手抄報等活動。二、方法與對策策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。2．重視學生查錯改錯能力和評價能力的培養(yǎng)。具體辦法：改革 作業(yè)批改方式約定批改符號：豐富傳統(tǒng)的批改符號“√”和“”，師生共同約定一 些符號，如正確地用“√”，錯的用“□”或“\”，理解題意錯用 “－？”，計算錯用“－！”，創(chuàng)造性解法用“五角星號”，此處 有遺漏用“――――”等，讓學生在這引起符號中去檢查錯誤，找 出錯因，獨立研究訂正。 豐富作業(yè)批改方式：如學生同桌交換或前后交換后，在老師統(tǒng)一指導下 互批；自批、互批、共批并存；小組長組織批改。批閱時，教師巡 回指導，對結(jié)果了解和統(tǒng)計，對重做的復批，每次的作業(yè)老師分優(yōu)、 中、差親批或?qū)彶?，每周對每個學生作業(yè)至少查閱一次。 推薦一種簡單有效的批改模式——計算教學用“三個鉤”批改。如進位 加法或退位減法作業(yè)批改最好用“三個鉤”，第一個“鉤”在進位 點或退位點上，第二個“鉤”在豎式答案上，第三個“鉤”在橫式 答案上。二、方法與對策策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。 3．重視學生的傾聽習慣的培養(yǎng)。對于傾聽，老師一定要加強訓練。經(jīng)常搞一些突然性的 “復述”活動（復述老師剛說過的話、復述某同學的發(fā)言、 復述視頻中的精彩場面）、與同學交流盯著別人的眼睛； 開展一些聽懂別人發(fā)言意思的活動（評價、理解、講解、 概括、分辨、討論）；進行一些“我會聽”、“我是聽話 小能手”的競賽活動，評選“傾聽之星”、“復述能手”。二、方法與對策策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。 4．強化對學生說數(shù)學能力的培養(yǎng)。具體建議有：一是千方百計引導學生說完整的話，絕不讓學生只會接下句。數(shù)學中 的核心概念一概應(yīng)要求學生能完整地敘述或背誦。 二是百計千方引導學生說理由。特別是出錯的同學，鼓勵其說出自己 是怎么想的？說自己的思考過程。 三是培養(yǎng)學生數(shù)學的點拔能力，教師對學生數(shù)學學習的點拔要到位， 引導學生多積累點拔方法和數(shù)學術(shù)語，為說數(shù)學提供最基本的語言 保障。 四是設(shè)立說數(shù)學考核項目，納入對學生說數(shù)學的考核，設(shè)立評選“說 數(shù)學小能手、說數(shù)學之星”獎項。 五是開展數(shù)學辯論賽、辦數(shù)學報、講數(shù)學故事、演數(shù)學節(jié)目等活動， 鼓勵學生說數(shù)學。 通過教學實踐，我認為要讓學生喜歡自己上的數(shù)學課，教師既要注意挖掘教材的趣味性，同時還必須特別注意構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系和教學中激勵手段的應(yīng)用。為了讓學生盡可能喜歡我的數(shù)學課，通過一段時間的準備并結(jié)合自己的教學實踐和思考我總結(jié)了幾點，供大家參考。 一、上課選題。選材要符合學生的實際情況，控制好難度。這樣，可以讓學生覺得數(shù)學很具有親和力，很平易近人，這是每一個數(shù)學教師務(wù)必嚴格把關(guān)的一個教學精要； 二、上課講題不要就題論題，要經(jīng)常貫穿一題多解、一題多變的教學模式。這樣，可以提高學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體會數(shù)學的美，課堂自然變得生氣勃勃，學生在課堂上自然會興致盎然； 三、上課要幽默。教師平時可以看看笑話，聽聽相聲，積累一些幽默素材，
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