【正文】 導(dǎo)性作用。計(jì)劃是預(yù)設(shè)未來(lái)工作的一種文書，無(wú)需論證過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)性闡述，只要把每項(xiàng)工作的目標(biāo)與任務(wù)、方法與措施、時(shí)間與步驟交待清楚，能 夠在今后實(shí)施過(guò)程中起到 17 參照作用。因此，計(jì)劃的文本無(wú)需過(guò)長(zhǎng)，各項(xiàng)工作要素交待清楚，讓自己或下屬看明白、照著做就行了。 。如何寫好學(xué)校計(jì)劃，使學(xué)校計(jì)劃更趨于科學(xué)和規(guī)范，充分發(fā)揮計(jì)劃對(duì)學(xué)校工作的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，應(yīng)在遵循通用公文格式的基礎(chǔ)上，按照計(jì)劃格式要求，力求結(jié)構(gòu)合理、書寫規(guī)范，使學(xué)校計(jì)劃在規(guī)范的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)學(xué)校工作的科學(xué)發(fā)展。 （四）計(jì)劃的寫作要求 ，首先要統(tǒng)籌思考各方面工作，要“把握好兩頭”。一是要熟知黨和國(guó)家的教育法律法規(guī)、有關(guān)方針政策及上級(jí)的 指示精神，二是要緊緊圍繞學(xué)校階段性發(fā)展規(guī)劃而制訂計(jì)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是制訂學(xué)期計(jì)劃的重要依據(jù)，學(xué)期計(jì)劃是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的具體落實(shí)，二者保持緊密聯(lián)系才能保證學(xué)校工作的連續(xù)性和系統(tǒng)性。三是結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校實(shí)際情況。要正確處理三個(gè)關(guān)系：即整體與局部、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與當(dāng)前利益、集體利益與個(gè)人利益等關(guān)系。 ，提出的工作任務(wù)、措施和步驟必須根據(jù)實(shí)際情況制訂。一是要切實(shí)可行，具體可操作，避免空洞不可行。如工作的進(jìn)程和時(shí)序，第一步要求、第二步要求、最后要達(dá)到的目標(biāo)，不同的對(duì)象有不同的要求等，以確保實(shí) 施的有效性，促進(jìn)具體工作取得進(jìn)展。二是要注意把握目標(biāo)和任務(wù)的 18 高度和操行度，既能體現(xiàn)先進(jìn)性，又能體現(xiàn)可行性，既不說(shuō)大話，但又有一定高度，而這個(gè)高度是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。如果計(jì)劃制訂得太高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，或者制訂得太低，不用任何努力都可以實(shí)現(xiàn)，就失去了制訂計(jì)劃的意義，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。 。從實(shí)際出發(fā)，廣泛聽取群眾的意見，必須通過(guò)教職工大會(huì)討論批準(zhǔn)，保證其合法性。要達(dá)到什么效果，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題也都應(yīng)預(yù)先予以充分的估計(jì)。在執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的新情況給予必要的補(bǔ)充和修訂。 劃中的每項(xiàng)工作的達(dá)成標(biāo)志必須明確。在一定時(shí)間內(nèi)完成什么任務(wù)，做到什么程度，達(dá)到何種預(yù)期效果，都應(yīng)在計(jì)劃中表明。這是計(jì)劃類文書的核心所在。如果沒(méi)有目標(biāo)、任務(wù)和要求，計(jì)劃就失去了存在的價(jià)值，或有了目標(biāo)，但目標(biāo)所要達(dá)成的狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)指標(biāo)不明確，目標(biāo)就失去了方向性和可行性，或成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)的幻想性目標(biāo)，計(jì)劃就失去了現(xiàn)實(shí)意義。這是當(dāng)前各學(xué)校在制訂計(jì)劃中較常見的問(wèn)題之一。 三、有效撰寫學(xué)校工作總結(jié) 學(xué)校工作總結(jié)是對(duì)某一階段內(nèi)工作計(jì)劃的實(shí)施情況，進(jìn)行過(guò)的教育實(shí)踐活動(dòng)，或某一項(xiàng)工作開展情況進(jìn)行全面的回顧，在回顧的基礎(chǔ)上，加 以分析和評(píng)價(jià)，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的教訓(xùn)，揭示出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以明確努力方向，提高工作水平，指導(dǎo)今后工作的一種常用文體。 19 （一）明確撰寫總結(jié)的意義和作用 我們撰寫工作總結(jié)的目的不僅在于記錄已進(jìn)行的工作過(guò)程，更重要的是要從理論認(rèn)識(shí)的高度概括經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為下階段工作計(jì)劃的制訂提供有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和工作思路，使制訂的工作計(jì)劃更具有針對(duì)性和科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)校工作的實(shí)效性。 。我們的教育工作，不管是教師還是學(xué)校都需要通過(guò)多次的反復(fù)操作和辛勤勞動(dòng)才能完成。每一次的具體實(shí)踐，都會(huì)有 成功與失敗、及時(shí)總結(jié)就會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)明確成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，就能夠使我們的工作少走彎路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)提高自身認(rèn)識(shí)和工作技能。不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能不斷提高認(rèn)識(shí)；不斷拓展知識(shí)，不斷增強(qiáng)才干，我們所進(jìn)行的教育事業(yè)才能有不斷發(fā)展。 。任何一種事物、一項(xiàng)工作，都是存在內(nèi)在的聯(lián)系和外部的制約，都有它自身的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教育工作也是同樣，遵循教育規(guī)律，教育教學(xué)就能順利達(dá)到預(yù)期目的，否則就會(huì)受到違背規(guī)律的懲罰而招致教育的失敗。而找尋、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的途徑，就是總結(jié)。在總結(jié)過(guò) 程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，以科學(xué)規(guī)律指導(dǎo)工作實(shí)踐，以求最佳工作效果。 、提高工作能力的過(guò)程。學(xué)校工作總結(jié)的撰寫質(zhì)量，充分反映了校長(zhǎng)的綜合分析能力和反思提升能力。其能力 20 具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)水平，二是他解決實(shí)際工作的能力，三是綜合創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中三者常常糅合在一起相得益彰。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際工作的能力主要是通過(guò)實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐（創(chuàng)新），通過(guò)反思、校正、提高的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，絕不是天生的。因此，總結(jié)是提高能力的重要手段。 ，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持的重要渠道。 一件工作、一項(xiàng)任務(wù)完成之后必須進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中全面、深入地回顧和反思，找出成績(jī)與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)事求是地 做 出正確評(píng)價(jià)，使大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣的總結(jié)群眾心服口服，能把全校教職工最大限度地團(tuán)結(jié)起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和今后的努力方向等向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)，能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。 （二）學(xué)校工作總結(jié)的特點(diǎn) 學(xué)校工作是專業(yè)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)與管理相融合的專項(xiàng)性工作，其工作總結(jié)具有自身特殊性。 。客觀規(guī)律是通過(guò)“實(shí)踐 認(rèn)識(shí) 再實(shí)踐 再認(rèn)識(shí)”而獲取的，只有發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，投身工作實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能求得規(guī)律。所以說(shuō)總結(jié)是實(shí)踐的本質(zhì)的反映，它的對(duì)象是自身的工作，它的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完全忠實(shí)于自身的實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)來(lái)自實(shí)踐，它的觀點(diǎn)是從自身實(shí)踐活動(dòng)中抽象出來(lái)的認(rèn)識(shí)和規(guī)律。因此，工作總結(jié)要依據(jù)具體工作經(jīng)歷進(jìn)行，離開了工作實(shí)踐，總結(jié) 21 將失去實(shí)際意義。 。總結(jié)是人們對(duì)前一階段工作實(shí)踐的回顧，是為了更好地去認(rèn)識(shí)世界、尋找規(guī)律，目的是為了將來(lái)，從而能動(dòng)地去改造世界。不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，都是有利于指導(dǎo)實(shí)踐，都是改造自然和社會(huì)的一面鏡子。學(xué)校工作總結(jié)是為了歸納和提煉教育經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律 ，分析和查找不足與差距，為今后工作提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便順利地開展下一階段工作，取得更好的工作成效。 ?？偨Y(jié)是對(duì)已開展工作的回顧，但是，回顧的目的和關(guān)鍵不在于簡(jiǎn)單地反思工作過(guò)程，面是要進(jìn)行深入的分析和研究，得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作。所以，寫總結(jié)雖然要以事實(shí)為基礎(chǔ)，但還需要提升到理論的高度，既不僅要說(shuō)出“是什么”，還要闡明“為什么”和 “怎么辦”?？偨Y(jié)要體現(xiàn)理論性，要從理論高度驗(yàn)證和判斷實(shí)踐的正確性，從中提煉出規(guī)律性的東西，從實(shí)踐上升到理論，完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。要分析 ，從中總結(jié)出新鮮獨(dú)到而具有指導(dǎo)意義的東西。 ?？偨Y(jié)是對(duì)已做工作的回顧，也是對(duì)一定時(shí)段初始所制訂的工作計(jì)劃實(shí)踐情況進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，來(lái)判斷預(yù)設(shè)的工作目標(biāo)與任務(wù)完成了沒(méi)有。例如，我們的學(xué)校工作，學(xué)期初都要對(duì)本學(xué)期的工作目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行預(yù)設(shè)，制訂出工作計(jì)劃，作為該學(xué)期的主要工作依據(jù)。因此，總結(jié)必須要對(duì)應(yīng)計(jì)劃中每項(xiàng)工 22 作的完成情況進(jìn)行反思，是總結(jié)的首要任務(wù)，使總結(jié)與計(jì)劃一一對(duì)應(yīng)，以確保學(xué)校工作的完整性與系統(tǒng)性。 。學(xué)校工作是專業(yè)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)部門，學(xué)校工作總結(jié)的專業(yè)性、技術(shù)性比較強(qiáng)， 否則就“空”了。但總結(jié)中“務(wù)虛”與“務(wù)實(shí)”必須結(jié)合，既要有明確的指導(dǎo)思想，也要有確實(shí)的業(yè)