【正文】 因此，校長要親自制訂學(xué)校工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)，以科學(xué)發(fā)展觀貫穿于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃的制訂和實(shí)施全過程，用現(xiàn)代教育理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要以科學(xué)的態(tài)度審視過去工作，以發(fā)展的視角策劃學(xué)校未來?？偨Y(jié)一般都用第一人稱來寫，作者所總結(jié)的，往往是本單位、本系統(tǒng)或作者本人的情況?？偨Y(jié)不僅要回答“是什么”的問題，而且還要回答“為什么”和“怎么辦” 。 ，語言準(zhǔn)確。不能只報(bào)喜不報(bào)憂，更不能片面，前后矛盾，要杜絕一切虛假現(xiàn)象，特別是在歸納經(jīng) 26 驗(yàn)時(shí)不 能隨意拔高?？偨Y(jié)的目的是要對學(xué)校階段性工作進(jìn)行正確的分析和評估，從中得出科學(xué)的結(jié)論，用來指導(dǎo)今后的工作。這種方式適用于經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)或內(nèi)容較多的綜合性總結(jié)。而在同一條里，又把成績經(jīng)驗(yàn)、方法措施、問題教訓(xùn)、意見方法等結(jié)合在一起進(jìn)行闡述。這種方式 適用于周期較長，階段性又明顯的工作總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)方式適用于大型的綜合性總結(jié)。 總結(jié)的正文是重點(diǎn)，內(nèi)容比較復(fù)雜，因此，一定要安排好層次結(jié)構(gòu)。提出今后的工作打算和努力方向，即針對工作中存在的問題，提出改進(jìn)措施，提出一些新的奮斗目標(biāo)，以表決心， 24 展望前景，鼓舞斗志，也是下一階段工作計(jì)劃的雛形。 四是問題和教訓(xùn)。即工作中哪些做法是成功的、取得成績的主客觀因素是什么。即進(jìn)行了哪些工作，采取了哪些措施，取得了什么成績。具體還可分為以下五個(gè)部分內(nèi)容： 一是基本情況。學(xué)校工作總結(jié)正文一般包括前言、主體和結(jié)尾等幾個(gè)部分組成，分別寫基本情況、成績與 經(jīng)驗(yàn)及問題與教訓(xùn)、今后工作意見等幾個(gè)方面的內(nèi)容。 （三）學(xué)校工作總結(jié)的寫作技巧 學(xué)校工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和落款三個(gè)部分組成。學(xué)校工作是專業(yè)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)部門，學(xué)校工作總結(jié)的專業(yè)性、技術(shù)性比較強(qiáng)， 否則就“空”了。總結(jié)是對已做工作的回顧，也是對一定時(shí)段初始所制訂的工作計(jì)劃實(shí)踐情況進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，來判斷預(yù)設(shè)的工作目標(biāo)與任務(wù)完成了沒有。所以，寫總結(jié)雖然要以事實(shí)為基礎(chǔ)，但還需要提升到理論的高度，既不僅要說出“是什么”，還要闡明“為什么”和 “怎么辦”。不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，都是有利于指導(dǎo)實(shí)踐，都是改造自然和社會(huì)的一面鏡子。總結(jié)來自實(shí)踐，它的觀點(diǎn)是從自身實(shí)踐活動(dòng)中抽象出來的認(rèn)識(shí)和規(guī)律。 （二）學(xué)校工作總結(jié)的特點(diǎn) 學(xué)校工作是專業(yè)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)與管理相融合的專項(xiàng)性工作，其工作總結(jié)具有自身特殊性。 ，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持的重要渠道。其能力 20 具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)水平，二是他解決實(shí)際工作的能力，三是綜合創(chuàng)新能力。而找尋、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的途徑，就是總結(jié)。不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能不斷提高認(rèn)識(shí)；不斷拓展知識(shí)，不斷增強(qiáng)才干，我們所進(jìn)行的教育事業(yè)才能有不斷發(fā)展。 19 （一）明確撰寫總結(jié)的意義和作用 我們撰寫工作總結(jié)的目的不僅在于記錄已進(jìn)行的工作過程，更重要的是要從理論認(rèn)識(shí)的高度概括經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為下階段工作計(jì)劃的制訂提供有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和工作思路，使制訂的工作計(jì)劃更具有針對性和科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)校工作的實(shí)效性。這是計(jì)劃類文書的核心所在。要達(dá)到什么效果，對可能出現(xiàn)的問題也都應(yīng)預(yù)先予以充分的估計(jì)。二是要注意把握目標(biāo)和任務(wù)的 18 高度和操行度，既能體現(xiàn)先進(jìn)性，又能體現(xiàn)可行性，既不說大話，但又有一定高度，而這個(gè)高度是經(jīng)過努力可以達(dá)到的。要正確處理三個(gè)關(guān)系：即整體與局部、長遠(yuǎn)利益與當(dāng)前利益、集體利益與個(gè)人利益等關(guān)系。 （四）計(jì)劃的寫作要求 ，首先要統(tǒng)籌思考各方面工作，要“把握好兩頭”。計(jì)劃是預(yù)設(shè)未來工作的一種文書，無需論證過程和經(jīng)驗(yàn)性闡述，只要把每項(xiàng)工作的目標(biāo)與任務(wù)、方法與措施、時(shí)間與步驟交待清楚，能 夠在今后實(shí)施過程中起到 17 參照作用。三是學(xué)校計(jì)劃提出的工作任務(wù)是各部門的工作重點(diǎn)，而部門計(jì)劃是學(xué)校重點(diǎn)工作與部門常規(guī)工作及創(chuàng)新工作相結(jié)合的部門整體工作安排。其實(shí)，學(xué)校計(jì)劃與部門計(jì)劃是兩個(gè)不同層次的工作計(jì)劃，我們首先要弄清兩者關(guān)系：一是學(xué)校計(jì)劃是引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校開展階段性工作的綱領(lǐng)性文件，其特點(diǎn)是涵蓋學(xué)校各 16 方面工作，內(nèi)容全面。而要點(diǎn)是某一階段工作中重點(diǎn)部分的實(shí)施計(jì)劃。但它還有其他幾種類別名稱，如“規(guī)劃”、“方案”、“要點(diǎn)”、“打算”、“安排”等，它們各自有一定的特殊功能，使用時(shí)不可混淆。 15 。 學(xué)校計(jì)劃的主體部分內(nèi)容，既要明確，又要具體，但并非要求凡是工作都要寫，任務(wù)的確定要以重點(diǎn)工作為 主，相關(guān)制度已明確了的常規(guī)工作在計(jì)劃中可省略不寫，按規(guī)章執(zhí)行就是。步驟是指達(dá)到目標(biāo)、完成任務(wù)分幾步走，先做什么，后做什么，何時(shí)完成等；措施是指為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的行動(dòng)，包括使用什么手段（載體），動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么條件，克服哪些困難，如何分工協(xié) 作等。 （ 2） 主體部分 主體是 學(xué)校計(jì)劃的主要內(nèi)容，是一定期限內(nèi)要完成的具體工作目標(biāo)和任務(wù)，以及實(shí)施的步驟與采取的措施（也稱之為主體四大要素）。這是確立下一階段工作目標(biāo)和任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。計(jì)劃的種類很多，但不論哪種計(jì)劃，一般都是應(yīng)包括“做什么”、 “怎么做”及“什么時(shí)間完成”等事項(xiàng)，具體地說，要有基本情況、目的與要求、步驟與方法、結(jié)論等幾個(gè)方面的內(nèi)容。 （二）計(jì)劃的寫作格式 學(xué)校計(jì)劃的結(jié)構(gòu)通常為標(biāo)題、正文、結(jié)尾和簽署四個(gè)部分構(gòu)成： 1．標(biāo)題。我們開展任何工作必須以計(jì)劃為先導(dǎo)，而制訂計(jì)劃卻又是在工作尚未進(jìn)行之前，故而具有很強(qiáng)的預(yù)見性。因?yàn)橛?jì)劃不僅是用來具體執(zhí)行的文書，而且也是進(jìn)行具體活動(dòng)的準(zhǔn)則和綱領(lǐng)，因 此，計(jì)劃中的措施、步驟和辦法必須具體而切實(shí)可行。在制訂計(jì)劃前要對全局性的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面、合理的考慮和安排，做到統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。我們制訂學(xué)校計(jì)劃是為了解決問題或達(dá)到特定的目標(biāo)而制訂的，是結(jié)合學(xué)校工作需要和主客觀條件來制訂，其目的必須明確 ，任務(wù)必須針對本學(xué)校實(shí)際情況而確定，內(nèi)容既具體又可操作。因此，計(jì)劃是規(guī)劃的階段性目標(biāo)和任務(wù)的分解，是規(guī)劃的階段性實(shí)施方案。校長的階段性工作目標(biāo)和任務(wù)的確立，階段性工作流程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就是在工作計(jì)劃的制定過程中逐漸形成的。校長是一所學(xué)校的管理核心，校長的教育思想直接影響學(xué)校發(fā)展方向和辦學(xué)質(zhì)量，校長 的辦學(xué)理念必須通過階段性工作計(jì)劃加以落實(shí)。教育工作是一項(xiàng)周期長、成效慢，具有較強(qiáng)專業(yè)規(guī)律的工作，工作標(biāo)準(zhǔn)明確，實(shí)施過程嚴(yán)密，操作手段技術(shù)性要求高。要強(qiáng)化對落實(shí)規(guī)劃的過程管理，計(jì)劃的制訂、總結(jié)的撰寫是落實(shí)規(guī)劃的關(guān)鍵和有效環(huán)節(jié)，要區(qū)別和處 理好規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)的關(guān)系， 9 要把握好各自特點(diǎn)和作用。制訂規(guī)劃的目的在于統(tǒng)籌全局，增加決策的科學(xué)性，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性，提高工作的實(shí)效性。當(dāng)然，這不是說規(guī)劃是校長一言堂的代表作，而是要求校長集全校教職工乃至所有關(guān)心學(xué)校發(fā)展有識(shí)之士的聰明才智，經(jīng)過校長的提煉和加工，形成高度集中的學(xué)校精神，以此統(tǒng)一全校教職工的意志，來促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。校長是學(xué)校法人代表，是第一責(zé)任人，是學(xué)校管理核心，直接影響學(xué)校發(fā)展。這部分要寫得簡短、