課程教學(xué)論調(diào)查報告(已改無錯字)
2023-02-21 17:07:48 本頁面
【正文】 意力。理科生主要是抽象邏輯思維能力以及動手實踐的能力得到了提高；理科生大多數(shù)希望老師采用研究性學(xué)習(xí)的方法并幫助學(xué)生進一步提高分析解決問題的能力；討論與建議 從本次調(diào)查研究的結(jié)果出發(fā)，針對遼寧師范大學(xué)各學(xué)院不同的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，考慮到學(xué)生對教師教學(xué)方法的期望，筆者認(rèn)為有必要對現(xiàn)在的教學(xué)方法進行一次改革。（1）豐富授課形式。在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生反映教師在授課是基本采用的都是講授法，學(xué)生對此也產(chǎn)生了厭煩的情緒，學(xué)生希望教師可以運用多種方法進行授課，例如討論法，教師課前提出討論題目、要點、閱讀書目，讓學(xué)生自己去收集資料。而且這些題目都是重點或考試的主要內(nèi)容，這樣學(xué)生就不得不花精力和時間去認(rèn)真準(zhǔn)備。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，雖然在我們的課堂上一些教師已經(jīng)開始使用多媒體教學(xué)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的方式仍然是記筆記，背筆記。學(xué)習(xí)的范圍仍然是課堂上老師講的和書本上的知識。教師應(yīng)該改變這種“填鴨式”教學(xué)方法，更多的采用“啟發(fā)式”去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（3）加強理論與實踐的結(jié)合。教師應(yīng)該突破教學(xué)活動的空間限制，讓教學(xué)走向社會化地大課堂[4]。參考文獻：[1][J].(1),23.[2](6)[3]楊麗珠,[M].,2006年版,9396.[4] [J].(4),109.附錄一課堂觀察記錄表授課教師代碼性別年齡教齡學(xué)歷職稱主要教學(xué)內(nèi)容聲像顯示情況講授時長師生互動情況學(xué)生反映情況教學(xué)方式觀后感想1234567891011
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