形勢與政策”課程建設(shè)的研究與實踐教學成果獎申報書(已改無錯字)
2023-02-18 00:22:30 本頁面
【正文】 類課程中處于基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P(guān)于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政［2004］13號），將形勢與政策課定位為“高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課程”，“在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用”。 通知要求各高等學校全面加強課程建設(shè)，”“要把形勢與政策課作為重點課程加強建設(shè)，作為考核評估高等學校教學質(zhì)量和水平的重要指標，納入高等學校黨建工作和思想政治教育工作評估體系”?！爸匾M成部分”是課程性質(zhì)定位；“主渠道、主陣地”是課程地位定位；“每個學生必修”是教育主體定位和應修方式定位；“擔負著重要使命”是歷史使命定位；“不可替代”是現(xiàn)實作用定位。構(gòu)建了高?！靶蝿菖c政策”課程建設(shè)的方法論體系，是該成果的又一大貢獻，成果集中體現(xiàn)在《高?！靶蝿菖c政策”課程建設(shè)的方法論探析》之中：高校“形勢與政策”課程建設(shè)的方法論就是在辯證唯物主義的指導下，為了認識和解決大學生的思想、觀點和立場問題，教育和引導大學生正確認識國情，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，激發(fā)愛國熱情，增強實現(xiàn)改革開放和建設(shè)中國特色社會主義的信心和社會責任感，所采用的諸種方法所構(gòu)成的科學體系，簡而言之就是關(guān)于高校“形勢與政策”課程建設(shè)方法的理論體系。馬克思主義認識論、馬克思主義矛盾分析的方法、馬克思主義階級分析的方法、馬克思主義形勢政策觀、馬克思主義政治經(jīng)濟學原理、形勢政策科學理論、系統(tǒng)論、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代管理科學理論等，都是這個理論體系的重要組成部分。基本內(nèi)容有：堅持以科學發(fā)展觀為指引，把促進大學生全面發(fā)展作為“形勢與政策”課程建設(shè)的出發(fā)點和落腳點；堅持馬克思主義形勢觀、政策觀在“形勢與政策”課建設(shè)中的指導地位；遵循現(xiàn)代教育理論的主體性原則，充分發(fā)揮大學生在“形勢與政策”教育中的主體作用；以系統(tǒng)論原則為指引，積極探索“形勢與政策”教育的新途徑、新機制；發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，加強對“形勢與政策”課程建設(shè)工作中核心問題的研究，以扎實有效的研究成果來指導具體工作。我們的具體做法是：按照教材系列化、教學計劃統(tǒng)一化、教師隊伍穩(wěn)定化與專業(yè)化、教學手段現(xiàn)代化、教學方式多樣化、教學管理規(guī)范化、領(lǐng)導體制和工作機制科學化、考核標準化、理論研究深入化、實踐場所基地化、教學效果績優(yōu)化的目標，努力將“形勢與政策”課建設(shè)成為事實上的重點課程與精品課程。根據(jù)教育部“形勢與政策”課教育教學要點制定了每學期的《“形勢與政策”課程教學安排，制定了《“形勢與政策”課程教學大綱》，從編制教學計劃、明確教學要求、建立教學組織、開展集體備課、建立成績檔案、反饋教學信息等方面，全面加強了課程建設(shè)。第一、在教學內(nèi)容上，根據(jù)教育部形勢與政策教育教學要點要求，結(jié)合我校實際，精選教學內(nèi)容，每學期制定教學計劃。堅持把大學生關(guān)心的熱點、難點問題作為教育的重點，努力做到教學內(nèi)容的動態(tài)性、針對性和連續(xù)性。第二、在教學方法上，常設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，讓學生在談笑風生中學習，在體驗中學習，在參與中學習，凸顯教師主導性和學生主體性。第三、在教學手段上，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，對相關(guān)信息資料采用多角度、大信息量分析介紹，并在教學課件中大量融入圖片、動畫、影像、圖表和視頻資料等，增強教學的吸引力和感染力，突出教學手段的先進性與多樣性。第四、在實踐教學上，把形勢與政策教育與黨團活動、班會、多種形式的社會實踐活動緊密結(jié)合。充分利用實習、“三下鄉(xiāng)”活動、志愿者活動和社會調(diào)查等組織學生廣泛接觸社會，了解社會，服務社會，注重實踐教學的綜合性、現(xiàn)代性和實效性。第五、在教材建設(shè)上,勇于實踐，積極創(chuàng)新。正確處理教材內(nèi)容的動態(tài)性和穩(wěn)定性的關(guān)系，使自編教材具有較強的針對性、指導性和實用性。（1）該成果兼顧了教學內(nèi)容的動態(tài)性、針對性和連續(xù)性；凸顯教師主導性和學生主體性；突出教學手段的先進性與多樣性；注重實踐教學的綜合性、現(xiàn)代性和實效性；突出自編教材的針對性、指導性和實用性。得到了新聞媒體的高度評價。（2）該成果在馬克思主義形勢政策觀的指導下，
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