人力資源管理的環(huán)境：組織學習與學習型組織(已改無錯字)
2023-02-10 05:09:19 本頁面
【正文】 、團隊學習 ? 團隊學習的智障 ? 為了保護自己 —— 不提沒把握的問題 ? 為了維護團結 —— 不提分歧性的問題 ? 為了不使人難堪 —— 不提質(zhì)疑性的問題 ? 為了使大家接受 —— 只作折衷性的結論 ? 團隊學習的關鍵 ：深度匯談 ? 理念的懸掛 ? 問題的懸掛 ? 經(jīng)驗的懸掛 系統(tǒng)思考是五項修煉的核心 ? 如果缺少系統(tǒng)思考，我們的愿景將止于對未來不著邊際的描述，而對各方力量如何整合運用，缺乏深刻的理解。但是 “ 系統(tǒng)思考 ”也需要有 “ 建立共同愿景 ” 、 “ 改善心智模式 ” 、 “ 團體學習 ”與 “ 自我超越 ” 四項修煉來發(fā)揮它的潛力。 ? “ 建立共同愿景 ” 、 “ 培養(yǎng)成員對團體的長期承諾 ” 。 ? “ 改善心智模式 ” 專注于以開放的方式，體認我們認知方面的缺失 ? “ 團體學習 ” 是發(fā)展團體力量，使團體力是超乎個人力量加總的技術。 ? “ 自我超越 ” 則是不斷反照個人對周遭影響的一面鏡子；缺少自我超越的修煉，人們將陷入 “ 壓力一反應 ” 式的結構困境。 五、系統(tǒng)思考 系統(tǒng)思考與五項修煉之關系 怎樣做到系統(tǒng)思考 野中的知識創(chuàng)造模型 ? 野中郁次郎其人其事 ? 1935年出生于東京。早年曾在美國求學，就讀于著名的加州大學伯克利分校的哈斯商學院，并分別于 1968年和 1972年在該院獲得工商管理碩士學位和企業(yè)管理博士學位。他也在管理科學協(xié)會發(fā)行的國際性期刊 《 組織科學 》(Organization Science)擔任資深編輯。 ? 從 1981年以后，一直在日本國立一橋大學任教授，同時兼任加州大學伯克利分?？妥淌?。他在 1995年與竹內(nèi)弘高出版的 《 創(chuàng)造知識的企業(yè) 》 （ The KnowledgeCreating Company）一書，企圖建構一套系統(tǒng)性知識管理理
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1