【正文】 6． 氮循環(huán)不同于硫循環(huán)的是 ( ) A． 能被微生物利用 B． 以礦質(zhì)元素的身份進(jìn)入植物體內(nèi) C． 能通過(guò)微生物從大氣進(jìn)入植物體 D． 在生物群落內(nèi)通過(guò)有機(jī)物傳遞 解析： 氮循環(huán)與硫循環(huán)中均可涉及 A、 B、 D所述內(nèi)容 ， 但氮循壞不同于硫循環(huán)的是可通過(guò)固氮微生物作媒介使氮素由大氣進(jìn)入植物體 。 答案： C 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 7． 能把植物遺體中的氮素首先進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是 ( ) A． 生產(chǎn)者 B． 消費(fèi)者 C． 分解者 D． 寄生者 解析： 考查生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)的途徑 。 植物 、 動(dòng)物遺體中的含氮有機(jī)物經(jīng)分解者的分解作用生成 NH3， 又經(jīng)硝化細(xì)菌的作用氧化成 NO被植物重新吸收利用 。 答案： C 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 8． 下列對(duì)豆科作物進(jìn)行根瘤菌拌種的說(shuō)法中 ， 正確的是 ( ) A. 將豆科作物種子沾上根瘤菌 B． 將豆科作物種子沾上一定濃度的根瘤菌 C． 將豆科作物種子沾上相應(yīng)的根瘤菌 D． 將豆科作物種子沾上固氮微生物 解析： 由于根瘤菌的共生作用具有專(zhuān)一性 ， 即根瘤菌只能與特定的豆科植物共生 ， 因此 ， 對(duì)豆科作物進(jìn)行根瘤菌拌種時(shí)應(yīng)將種子沾上與該豆科作物相適應(yīng)的根瘤茵 。 答案： C 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 9． 如圖表示巴氏梭菌在不同含氧量時(shí)的固氮量變化曲線(xiàn) ， 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 (1) 隨著含氧量的增高 ， 巴氏梭菌的固氮量____________ 。 這 說(shuō) 明 其 異 化 作 用 類(lèi) 型 屬 于____________。 (2)在自然自件下 ， 巴氏梭菌常與腐生細(xì)菌生活在一起 。 腐生細(xì)菌吸收氧氣 ， 對(duì)巴氏梭菌有何作用 ？___________________________。 巴氏梭菌能產(chǎn)生某種抗菌素 ， 抑制真菌的生長(zhǎng) ， 有利于腐生細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 (3)巴氏梭菌與腐生細(xì)菌的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上可稱(chēng)為_(kāi)___________。 但它們又都以土壤中的腐殖質(zhì)或有機(jī)物質(zhì)為營(yíng)養(yǎng)來(lái)源 ， 因此 ， 它們的關(guān)系還包括 ____________。 (4)下面左側(cè)為與氮循環(huán)相關(guān)的生物 ， 右側(cè)為氮循環(huán)中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程 ， 請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容連線(xiàn) 。 根瘤菌 將動(dòng)植物遺體 、 排泄物中含氮有 圓褐固氮菌 機(jī)物轉(zhuǎn)化為 NH3 硝化細(xì)菌 將土壤中 NO3轉(zhuǎn)化為 N2 反硝化細(xì)菌 將土壤中 NH3轉(zhuǎn)化為 NO3 腐生細(xì)菌 、 真菌 將大氣 N2轉(zhuǎn)化為 NH3 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 解析： (1)圖中顯示巴氏梭菌的固氮量隨含氧量增高而減少 ， 表明巴氏梭菌的異化作用類(lèi)型為厭氧型 。 (2)巴氏梭菌與腐生細(xì)菌生活在一起時(shí) ， 腐生細(xì)菌大量消耗氧氣為巴氏梭菌營(yíng)造厭氧環(huán)境 ， 有利于其異化作用 。 (3)巴氏梭菌與腐生細(xì)菌既可表現(xiàn)出種間互助關(guān)系 ， 又可因共同利用有機(jī)營(yíng)養(yǎng)而表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng) 。 (4)根瘤菌 、 圓褐固氮菌均可固氮 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 答案： (1)減少 厭氧型 (2)為巴氏梭菌創(chuàng)造了缺氧條件 (3)種間互助 競(jìng)爭(zhēng) (4) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 ● 教學(xué)建議 1． 掌握生物固氮在氮循環(huán)中的地位 ， 從而更好地掌握氮循環(huán)在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用 。 2． 了解固氮微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位 ， 準(zhǔn)確把握生物固氮與生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 在氮循環(huán)中的作用 代謝類(lèi)型 在生態(tài)系統(tǒng)中的地位 根瘤菌 將 N2還原為氨 異養(yǎng)需氧型 消費(fèi)者 圓褐固 氮菌 將 N2還原為氨 異養(yǎng)需氧型 分解者 細(xì)菌、 真菌 將生物遺體中含氮化合物轉(zhuǎn)化為氨 異養(yǎng)需氧型 分解者 硝化細(xì)菌 將土壤中氨轉(zhuǎn)化為硝酸鹽 自養(yǎng)需氧型 生產(chǎn)者 反硝化 細(xì)菌 硝酸鹽 → 亞硝酸鹽→ N2 異養(yǎng)厭氧型 分解者 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 下： 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 ● 備用選題 1． (2022全國(guó)卷 Ⅱ )下列對(duì)根瘤菌的敘述 ， 正確的是 ( ) A． 根瘤菌在植物根外也能固氮 B． 根瘤菌離開(kāi)植物根系不能存活 C． 土壤淹水時(shí) ， 根瘤菌固氮量減少 D． 大豆植株生長(zhǎng)所需的氮都來(lái)自根瘤菌 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 解析： 因?yàn)楦鼍枪采痰?， 但也可獨(dú)立生活在含化合態(tài)氮的環(huán)境中 ， 只是不能進(jìn)行固氮作用 ， 所以A、 B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的； C項(xiàng)中土壤淹水時(shí)豆科植物根系缺氧 ， 豆科植物生長(zhǎng)不良 ， 不利于根瘤菌的生長(zhǎng)繁殖 ， 固氮量會(huì)減少；大豆生活中所需要的氮元素由根瘤菌來(lái)提供的可高達(dá) 80%， 這也說(shuō)明 D項(xiàng)是錯(cuò)誤的 。 答案： C 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 借題說(shuō)明： 近年高考中常涉及氮循環(huán)與生物固氮的知識(shí) ， 特別對(duì)于固氮微生物的類(lèi)型與特點(diǎn) 、 固氮方式多有考查 ， 對(duì)于根瘤菌和圓褐固氮菌涉及更多 。 根病菌是自然界中生物固氮的主力軍 ， 對(duì)自然界氮循環(huán)及植物的氮素營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)具極其重要的作用 。 根瘤菌與圓褐固氮菌是兩類(lèi)固氮方式 (共生固氮與自生固氮 )的典型代表 ， 學(xué)習(xí)本部分務(wù)必將二者的固氮特點(diǎn) 、 代謝類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)與比較 ， 從中把握其內(nèi)涵 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 生物 第二單元 生物的新陳代謝 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 考綱導(dǎo)讀 知識(shí)梳理 考點(diǎn)突破 課后強(qiáng)化作業(yè) 課堂訓(xùn)練 備課信箱 2． (2022江蘇生物試題 )根瘤菌與豆科植物的關(guān)系是(多選 ) ( ) A． 根瘤菌只有侵入豆科植物的根內(nèi)才能固氮