讓學生在自我管理中收獲成長與進步(已改無錯字)
2023-02-07 01:15:24 本頁面
【正文】 午 3 在班上我向全班學生交代了這件事，并以此為典型希望威懾到其他學生。 事情過去才一個禮拜，有一天中午 13點到班后，班上學生都安靜的在座位上干自己的事，中間組 的有位女生似乎還沒有從手機的世界里走出來，依舊自顧自地玩，我足足盯了她五分鐘，她依舊沒有停止。班上許多同學都注意到了這一點 ，包括之前被沒收手機的男生。此時我走下講臺，這時她才反應過來，趕緊把手機藏進抽屜里，滿臉通紅地看著我。沒有什么好解釋，我沒收了班里的第二部手機。這既是對班規(guī)的一種交待，更是對大家的一種約束：規(guī)矩是所有人的，需要對集體每一位成員起到約束。 從那以后，班里又回到了開學初的風平浪靜，沒有人希望成為第三個吃螃蟹的人。平等地面對學生的錯誤，對于懲罰措施，一視同仁，不偏不倚，才能獲得更多人的服從。 三、 做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。 做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高一的學生已經(jīng)是十五、六歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛 逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1