表揚和批評孩子科學(xué)方法[范文模版](已改無錯字)
2023-06-07 15:35:01 本頁面
【正文】 今的教育，已經(jīng)在很大程度上背離了中國的教育傳統(tǒng)，以至于產(chǎn)生越來越多的危害。面對這些危害，人們開始意識到不加分辨地接受西方教育模式的困境，開始意識到中國教育傳統(tǒng)的益處。但是，在教育的根本原則沒有改變的情況下，在我們不能徹底認(rèn)定“教育必須回歸中國傳統(tǒng)”這一大原則的時候，只好采取一種模棱兩可的方法。 對于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動式批評法。即批評時 措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。 對于自尊心較強的學(xué)生，宜用漸進(jìn)式批評法。即批評時對錯誤不“和盤托出”，而是逐步傳達(dá)出批評信息，使對方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。 對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評法。即借助他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，運用對比的方式烘托出批評的內(nèi)容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。 對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學(xué)生，宜用商討式批評法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中 自然接受批評意見。 對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評法。即將批評的信息，以提問的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會意識到，并加以注意。 第四篇：批評和表揚要恰到好處 批評和表揚要恰到好處 張艷 最近，我讀了魏書生先生談教書育人，通過這本書的閱讀，我了解了為什么魏書生先生教育思想和改革經(jīng)驗的內(nèi)容豐富和巨大影響。我們對教書育人的認(rèn)識和魏書生的認(rèn)識沒有多大的差別，但有一點我們和他的差距就比較大了，那就是在魏書生看來，教書育人是自身心理發(fā)展的需要。他自己 的理想就是做一個真誠、善良、無私、樂于奉獻(xiàn)的人，做一個實實在在的人，他在自己的崗位實踐著自己的理想。同時他更希望把自己的學(xué)生也培養(yǎng)這樣的人，看著自己的學(xué)生朝著這方面發(fā)展，是他自己最大的快樂。因此在魏書生來看，把學(xué)生培養(yǎng)成人，也就是說育人，是他的教學(xué)追求的最崇高的目標(biāo)，所以他對學(xué)生所有的教育教學(xué)活動都是圍繞育人展開的。育人以成為他自覺的行為，他不需要刻意的準(zhǔn)備，但總能做到恰如其順，他不需要鄭重其事的渲染，但總能做到恰到好，簡直是出神入化水到渠成 . 俗語云：“人無完人”。教師面對學(xué)生的不可能全是成功，更 多的是退后、錯誤等。在這種情況下，通常需要運用批評的武器，使學(xué)生得到改正。在這本書中，尤其是不拘一格、因材施教的藝術(shù)這一章讓我感悟頗深，作為教師，批評和表揚是一件極為常見的事情，但是魏書生先生卻能把批評與表揚做到恰到好處。一般的老師總愛表揚比較好的學(xué)生，批評比較差的學(xué)生，而魏書生先生對于批評和表揚這個問題也有不拘一格的做法。他認(rèn)為：適當(dāng)?shù)刈尯脤W(xué)生挨批評和使差學(xué)生受表揚同樣重要，但是實際生活中這兩者常常做不到。于是有些好學(xué)生常弱不禁風(fēng)，不能批評，不能失敗，不能不如人，不能受挫折。一旦真的遇到失敗、挫折、批評、 打擊，立即感覺人生一片昏暗，情緒極端低沉，或者痛不欲生。差學(xué)生的？由于長期得不到應(yīng)有的肯定，于是自卑、自棄，也有的破罐子破摔。 總之，我感覺教師在批評教育學(xué)生時，一定要掌握恰當(dāng)?shù)呐u藝術(shù)，讓學(xué)生樂于接受、易于接受，從而改正缺點，積極上進(jìn)。同時，恰當(dāng)?shù)谋頁P也能激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生更有自信，從而取得更大程度上的成功。不管是表揚，還是批評，每個教師的出發(fā)點都是希望自己的教育能對學(xué)生產(chǎn)生積極作用。但是，由于每個學(xué)生的情況和性格都不同，因此，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)魏書生先生提倡的因材施教、不拘一格的方法，也就是對不同的學(xué) 生不同的事情，科學(xué)的、靈活的運用不同的教育方法，積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，才能取得最大的教育效果。 第五篇：面對批評和表揚作文 [面對批評和表揚作文 ]盡管人人盼望表揚，無人喜歡批評，但它們本是一對孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺上，面對批評和表揚作文。表揚，會使我們的心中迸發(fā)出無
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