【正文】 ，害的是我自己，我這樣做，看似在現(xiàn)在玩的開心，實際上是在害自己。學生不寫作業(yè)檢討書文章學生不寫作業(yè)檢討書出自，此鏈接！。而且 ，一旦考試的時候我現(xiàn)在不會也是對老師的不尊重。所以，當老師對我進行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認識到這點。 其次，我上課沒聽老師講課也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。再次，我這種行 為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害， (自己寫你門的學校 )在人們心目中一直是一個學術嚴謹?shù)膶W校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它 !我在上課的時候沒好好學習，這是嚴重的不尊重老師的行為。 尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當代學生理應具備的品質?，F(xiàn)在我才深刻的意識到我的錯誤。我在上課的時候不好好學習，這并不是好的表現(xiàn)，同時也是在害我自己，上課是用來增加學生 的知識的，不是來玩的，所以我這種是行為很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是來學校玩的，這是不能成為我上課不好好聽講的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在課堂上好好聽講，而我卻在玩，辜負了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負了教我知識的老師們 ，我現(xiàn)在已經徹底認識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。 望老師給我改過自新的機會 .老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通 過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用 .我所犯的錯誤的性質是嚴重的。 我在上課學習的時候玩實際上就是做假騙人，其結果卻損害了我，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學生的職業(yè)道德和專心學習的精神、違背了老師的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優(yōu)秀上進的學生當然要努力爭取好的成績 ,但不能不顧一切、不擇手段地去想著玩，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。學生不寫作業(yè)檢討書檢討書。 一個人的成長和進步，不僅僅是學業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。上課學習不專心聽講，在學校上就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。 過去，我們學校在省里中不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了學校的形象 。本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心 。我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一 個壞頭 。新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力?？傊?，們?yōu)樽约核傅腻e誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢茍且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鉆研學業(yè)是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。 我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。 第四篇：學生不做作業(yè)怎么辦 學生不做作業(yè)怎么辦？ 學生不做作業(yè)怎么辦？這是一個永遠也說不完的話題。十一放假七天，我也玩了七天，感覺越放假，人越累。到開學的前天晚上才匆匆回家，難得尋回在家的那一點點的清凈！ 今天回到學校，一切盡已釋然！生活，學校，盡然！面對一樣的同事，面對一樣的學生，還有一樣的自己。以為放了七天假期歸來后的學生肯定精神抖擻，生氣勃勃，其實不然。他們好象跟我一樣，懶散了，對待學習毫無興趣可言。課堂上，我無意間問了一句：“小朋友七天玩夠了吧？開心吧？”可是當我話音剛落，聽到了更多的感嘆聲是：如果永遠放假，都不用上學那該多好??！我知道這是他們的真心話，也是我所期待的事情，但是為人師者不能表露這種心態(tài)，要盡量地積極引導學生熱愛學習?？吹剿麄冞@樣情緒 ,我沒有馬上投入教學中 ,于是想到七天的作業(yè) ,就讓學生 們把作業(yè)擺上桌面 ,進行一個一個的檢查。我掃視了一下全班，有些學生理直氣壯，等待我的檢查；有些學生膽戰(zhàn)心驚，畏首畏尾；還有些學生眼眶已經紅了。檢查的結果更是讓我怒火攻心啊，竟然有好幾個學的學生作業(yè)一個字沒動，有一半的學生沒有完成讀的作業(yè)，有完成的作業(yè)的學生也是馬虎大意，糊涂過關。 我盡量按奈住心中的怒火，心平氣和的詢問未完成的原因，答案竟出奇的一致：我忘記寫了。我真是不明白，就那樣簡單的抄寫字詞，一周寫一篇周記，而且我一再強調想寫什么就寫什么，可以一句話，一段話，記錄自己印象最深的事情即可，這樣就那么 難嗎？有些腦袋瓜特別聰明的學生，無論我布置什么作業(yè)，他都不做，這又是何原因呢？我也適當?shù)脑O立了一些獎懲機制，可這些對于那些學生簡直是不關己事，無動于衷。 學生不做作業(yè)的主要原因有哪些呢？我想無非就是這幾種： １、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。 ２、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學習障礙?？墒怯植幌敕皆O法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。 ３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。 ４、教師布置作業(yè)一 味從自身需要出發(fā)，不考慮學生的實際情況和興趣愛好，造成學生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學生的反饋，有些學生就成了“拖拉機”。