【正文】 。面對經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，我可以請他寫下保證書，保證在某段時間內(nèi)一定完成家庭作 業(yè)，張貼在教室一角，并請班級全體同學(xué)一起來監(jiān)督。 集體監(jiān)督法。有時候我就告訴他別人抄寫 2 讓他抄寫 1 次，告訴他，這是對他的“特殊優(yōu)待”。在處理季博俠這個“釘子戶”上，家校聯(lián)系帶來的好處得到很好的體現(xiàn)：我要求 他爺爺（該生父母在國外，是留守兒童）每天到學(xué)校，監(jiān)督孩子的作業(yè)情況，堅持一段時間后，我發(fā)覺有時候他爺爺沒有來，他也能很好完成。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。 構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。在這 兩三年里，我一直利用各種活動，與學(xué)生經(jīng)常談心，解決學(xué)生生活或?qū)W生上的困惑。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。時間一長，他們就會覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。他自認(rèn)為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時完成。即優(yōu)點夸大法。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。他們一般還未認(rèn) 識到不做作業(yè)的害處。例如我們班的陳嘉玲同學(xué)，她的上進心比較強，而在作業(yè)上比較懶惰，我就找她個別談話，讓她能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾。 冷處理和熱處理。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，一定要采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖 籃中。放學(xué)后無人管束。 家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。 教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。天性愛玩，管不住自己?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。 不會做。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔?！熬\所至，金石為開”。最后加上老師的耐心和細(xì)心，孩子們會改過 來的。不做作業(yè)的學(xué)生多數(shù)是調(diào)皮貪玩的，和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們多數(shù)沒有做作業(yè)的習(xí)慣，要慢慢培養(yǎng)做作業(yè)的習(xí)慣。了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，這個問題可以解決。 用您的魅力和能力以及真情來打動這個孩子吧孩子的心是最敏感的，他最知道誰對他好誰對他不好他不會說出來，但他會用行動去表達，感化這個孩子就是在感化您自己的心。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。當(dāng)時，我氣得說不出話來，狠狠地 批評了他這種說謊的錯誤。初春的早上，春寒料峭。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，我每天 都寫一張“家校聯(lián)系卡”，使雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。 不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進了一條毛毛蟲。最明顯的 是，作業(yè)不能及時完成，總找理由推托。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。 只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動態(tài)。為此，我采取了以下對策： 建立良好的師生情感。原因雖然找到了，卻還沒有找到良方，希望各們老師有良方的能賜教于本人。放學(xué)后無人管束。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機”。不能做到“做好作業(yè)再玩”。 ３、懶惰性在作祟。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。作業(yè)一多就完成不了。 學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有哪些呢？我想無非就是這幾種： １、速度慢。 我盡量按奈住心中的怒火，心平氣和的詢問未完成的原因，答案竟出奇的一致：我忘記寫了。我掃視了一下全班，有些學(xué)生理直氣壯，等待我的檢查；有些學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，畏首畏尾；還有些學(xué)生眼眶已經(jīng)紅了。課堂上，我無意間問了一句：“小朋友七天玩夠了吧？開心吧？”可是當(dāng)我話音剛落，聽到了更多的感嘆聲是：如果永遠(yuǎn)放假，都不用上學(xué)那該多好??！我知道這是他們的真心話，也是我所期待的事情，但是為人師者不能表露這種心態(tài)，要盡量地積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。以為放了七天假期歸來后的學(xué)生肯定精神抖擻，生氣勃勃，其實不然。十一放假七天，我也玩了七天，感覺越放假，人越累。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀(jì)律觀念，否則就會在學(xué)習(xí)上迷失方向，使國家和學(xué)校受損失。我所犯的錯誤教訓(xùn)是深刻的。新的同學(xué)，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應(yīng)有的負(fù)面影響和不應(yīng)承受的思想壓力。本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心 。上課學(xué)習(xí)不專心聽講，在學(xué)校上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。學(xué)生不寫作業(yè)檢討書檢討書。然而，我的行為卻背道而馳。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀(jì)的一代青年身上。此舉本身就是違背了學(xué)生的職業(yè)道德和專心學(xué)習(xí)的精神、違背了老師的原則。 望老師給我改過自新的機會 .老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通 過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用 .我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我只有認(rèn)真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。當(dāng)然，我不能說我是來學(xué)校玩的，這是不能成為我上課不好好聽講的理由?，F(xiàn)在我才深刻的意識到我的錯誤。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害， (自己寫你門的學(xué)校 )在人們心目中一直是一個學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，我們應(yīng)該去維護這個形象而不是去破壞它 !我在上課的時候沒好好學(xué)習(xí)，這是嚴(yán)重的不尊重老師的行為。再次，我這種行 為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。所以，當(dāng)老師對我進行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。學(xué)生不寫作業(yè)檢討書文章學(xué)生不寫作業(yè)檢討書出自，此鏈接！。我只是顧著自己的玩樂，和一時的想法，完全不理會老師的感受。我在學(xué)習(xí)的時候在關(guān)心別的沒有好好聽講，并且試圖打擾其他的同學(xué)，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。保證不再出現(xiàn)上述錯誤 請關(guān)心愛護我的