【正文】 脫不羈、哲理深長的散文；也許你熱愛風光旖旎、驕陽似火的夏威夷群島，但我卻沉浸在玄武門前刀光劍影的風云突變之中，這就是閱讀中的世界，一個千奇百怪，變幻莫測的世界，一個令人沉醉其中，回味無 窮的世界。 閱讀，使你如風，掠過黃河黃山與長江長城；使你如泉，流過西雙版納與大興安嶺；使你如云，飄過雅魯藏布和喜馬拉雅。在這漫漫征程中，你學會品評，學會聯(lián)想，學會咀嚼，學會欣賞 —— 品評青春，品評那份瀟灑風流，品評那份燦爛輝煌； 聯(lián)想生命，聯(lián)想那種拼搏堅強，聯(lián)想那種尊貴不屈； 咀嚼親情，咀嚼那份信任依賴，咀嚼那份細膩纏綿； 欣賞微笑，欣賞那種親切動人，欣賞那種神奇高尚?? 你會發(fā)現(xiàn)，閱讀的人生如水，如花，如雨，如茶??這是一個悲歡離合，陰晴圓缺的世界。要想開啟 這扇門，就要走近它，探索它，領略它，品味它，擁有它?? 時文選粹讀后感 趙秀芹 通過讀時文選粹我覺得它可以作為我們教育工作上的引領，不論是對工作態(tài)度方法還是在教育學生方面都是很有幫助的，其中我領會最深的就是其中的幾個字：學習、創(chuàng)新、智慧、態(tài)度。 先說說學習，就我自己而言工作已是第六個年頭了，僅僅就憑自己上學所學習的專業(yè)知識是不夠的甚至于是根本用不上的，因為時代在發(fā)展社會在進步，那我們的教育思想和理念就必須遵循這一規(guī)律，尤其是學生的認識規(guī)律和年齡特點，所以我們在教育教學上就要多從書本上學習理論知識從實踐上多向老教師請教，否則早晚都會被社會淘汰，那也就不能成為學生喜歡的教師了，也就培養(yǎng)不出真學生做不好真老師了。正如我們要進行新的發(fā)明創(chuàng)造，必須先學習已有的知識成果，從點滴做起。 再說創(chuàng)新，教育不是向學生灌輸死的知識，而是要提高學生的探索精 神和創(chuàng)新能力。那如果按年齡階段來劃分的話自己也還處于年輕教師的行列，現(xiàn)在又處于實施素質教育的時代，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，如果我們僅僅是憑著遺留下來的教育教學方法施教，我們還停留在古時候和以前培養(yǎng)出來的學生就會和自己一樣，只會學習。所以我們就應該憑著自己的年輕活力和旺盛精力學會大膽的充滿勇氣的進行教育教學方面的創(chuàng)新，改變填鴨式教育模式，改變以學習成績作為評價孩子的唯一標準，那我們就必須創(chuàng)新教育理念、善于挖掘適合孩子們的教育教學方法。同時也要提醒自己：一個人要有創(chuàng)新能力， 不僅智商要高，情商也要高，要 對生活充滿熱愛和積極投入，對外界的諸多事務保持好奇和興趣。 再說說智慧，和大家分享幾句話：智慧是人類全部文明成果在個體身上的凝結，是人的智商、情商和德商的統(tǒng)一，是能力、品質和境界的結合，而僅有知識而無智慧并不是教育的目的。自己從事班主任工作一直要求自己要成為一個充滿智慧的班主任，那這就要求自己不僅要具有班主任方面的理論知識，而且能夠讓這些理論知識得到很好地落實，并且在學生身上體現(xiàn)的非常完美，也就是讓學生得到最好的最適合自己的發(fā)展。但是這需要把德育放在首位，只有人格健全了，才會培養(yǎng)出真正有智慧的人才。 最后說說態(tài)度。記得在高中時我們學校的校訓是：行為養(yǎng)成習慣、習慣形成品質，品質決定命運。想想最后的品質的形成其關鍵作用的是態(tài)度，同樣是一樣的工作如果我們用應付的態(tài)度對待，那結果就是多次的進行返工比如本次的試卷分析；而我們如果用積極認真的態(tài)度對待的話那我們就會取得事半功倍的效果。記得李老師給我發(fā)了一條短信是這樣說的：干了還得干的事情是職業(yè)，而干了還想干的事情是事業(yè)。這就取決于自己的態(tài)度。 從我的自身工作思考，這幾點只要踏實堅持研究好了，那對我的成長和學習會有很大幫助的。篇三：讀時文選卒有感讀《 時文選粹》有感 近日，我對學校發(fā)的《時文選粹》一書進行了細致學習。在學習中許多句子觸動著我的心扉，引發(fā)著我的思考，下面我就寫出來與各位共勉。書中《教育家是“長”出來的》一文中談到“日前，北京市教委擬取消“首都教育家”評選，對行政指令鳴金收兵?！荚跔I造首都尊師重教的良好氛圍，樹立優(yōu)秀教師和教育工作者先進典型’ ——評選‘首都教育家’的初衷不可謂不好，但如果無視教育規(guī)律，對教育搞指令性計劃，按簡單劃一的標準來衡量教育家，則會導致手段與目標的背離。須知，教育家不是評出來的，而是長出來的。”是呀，在日常生活 中我們常說“一豬生九仔，一仔一個樣。”“教學有法，但無定法?！钡窃谡嬲鎸ξ覀兝蠋煹脑u選和學生發(fā)展的時候，我們個別教育行政部門卻采用了用一把尺子去衡量所有老師和學生的方法。這何談遵循教育規(guī)律呢？在任何的評選中，我們組織者一定要明確自己評選的初衷，如果評選并不能帶動老師、學生真正的提升，我想這種評選不評也罷。前幾天和幾個同事交流起了某校的一個常規(guī)檢查標準。在標準中提到每周至少要評選出兩個有問題班級進行通報。聽到這樣的標準我們都在思考，評選問題班級的初衷是什么？如果真正把問題班級向全校公布的時候，對這個班級的 老師和學生的最終影響又是什么？如果真的是為這個班級的學生和老師的發(fā)展考慮的話，倒還不如評選兩個優(yōu)秀的班級，讓全校所有的師生向這倆優(yōu)秀班級的師生學習呢？ 在《學校因學生而在》一文中，里面涉及了這樣的觀點：“學生發(fā)展”是學校的根本追求。??教育要淡定、要寧靜，要有恒心，需要鍥而不舍。我們所有的教育工作者都要明確，我們每天面對的是有鮮活生命的，承擔著祖國未來建設的人。但是現(xiàn)實生活中教育行政部門對學校的壓力，以及學校對教師的壓力，導致不少本應很有作為的有責任心的老師成了學校和上級教育行政部門搞面子工程的工具 。他們在疲于應付中漸漸泯滅了自己的教育理想。在一群沒有教育理想的教師的熏陶下，孩子們又何談更好地全面的發(fā)展呢？正如上面提到的那句話“教育要淡定，要寧靜，要有恒心，需要鍥而不舍?！彼晕覀儕^戰(zhàn)在教學一線的老師一定要記住在任何改革中都不要因為上級的某些觀點就迷亂了自己的心智，要做到沉心靜氣地對孩子的發(fā)展進行長遠規(guī)劃，并且為了孩子的發(fā)展能做到持之以恒！在閱讀中還有許多引發(fā)我思考的話語在此就不一一列舉。千言萬語匯成下面的話語：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 第四篇：時文選粹 2 《時文選粹》 讀后感 這是許多人曾受益匪淺的書，這是許多人愛不釋手的書，這是許多老師將其列入學生必讀的書，也是我最喜愛的書！ 把這本書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習慣。從春花讀到秋月，在春秋漠然交替里，在歲月寂然運行中，心靈因書，時而大動，時而微喜，時而寒霜徹骨，時而微風拂面，一波三折，百轉千回；在起伏中或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失為人生之快事。讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度。所謂“是真名士自風流”，其實就是指書的靈秀，書的雅致，書的睿智，穿越歲月的塵煙，傾盡到讀書人