【正文】 教學理念。 針對學校課改項目，我們開展主題式研讀， 先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學習的深度聚焦》、《學校課程建設的“知”與“行”》、《學校課程建設與組織實施》、《小學課程改革的新理念》、《提升學校課程領導力》、《區(qū)小學課程建設案例精選》等書籍，積極開展靈活多樣的讀書活動，堅持團隊學習與個人自學相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實際相結合 。要以校本研修為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。引導教師結合讀書學習進行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推薦個人的專業(yè)學科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點，并及時應用到教學 研究中去，不斷創(chuàng)新教育教學思路，提升教學品質。 此外，學校為每位語文老師訂閱了 1 份語文雜志，要求一學期至少閱讀 2 本教育名著，一月閱讀 1 本教育教學雜志，一周閱讀一篇文章，并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中，一學期至少有 3 次交流讀書體會，學校把讀書活動考核內容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中，并與教師績效工資掛鉤。 學校繼續(xù)推行“走出去，請進來”的方法，但改變了以往無主題組織老師外出學習的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設，開展主題觀摩活動，轉變教師教學思想觀念，努力提高 教師素質。本學年的兩個學期，學校先后聘請省內外專家蒞臨我校指導教育教學工作，開闊教師的教學視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學理念，提升老師的業(yè)務水平。 我們選派老師積極參加市、縣里舉辦的各種教學培訓，并由參訓教師作匯報課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓學習，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想、新觀念更有效地指導教學實踐，提高課堂教學實效，老師在學習、模仿、反思、實踐中不斷提 升自己的教育教學水平。 我們注重學習共同體的建設，開展師徒結對活動。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學互助作用，加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。通過以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務和總結教學經驗，促進老教師轉變觀念，提高教育教學能力。 在不斷地學習提升中，我們專注各類評比的機會，促進教師實現(xiàn)階段性的成長。 二、落實常規(guī)管理，規(guī)范隊伍建設 沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設是教研組開展教研 活動健康發(fā)展的重要保證。為此，我們建立了一系列的教研組活動制度。 (一 )以“常規(guī)”為抓手，落實教學工作 如繼續(xù)推行教師成長“五個一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè)務成長的“五個一”活動。其中包括：每天要對自己的教學進行思考 。每次要在教研活動中提出有價值的問題 。每學期撰寫一些教育教學文章 (論文、案例、敘事、隨筆、教學設計等 )。每學期完成一節(jié)較高質量的公開課 。每學期制作一些優(yōu)秀的教學課件 開設觀摩課 學校鼓勵教師積極進行課堂教學研究，積極承擔各類公開課。對一學期的開課數(shù)量，明確如下：教研組以上公開課，每人至少 1 節(jié) 。各拜師結對的師徒，根據(jù)學校規(guī)定的數(shù)量上好指導課 (被指導課 )。各種類型的開課繼續(xù)實行公告欄預先公告制度 (期末考核要對照 )，以方便大家觀摩和學校期末考核。 “推門聽課” 學校推行“備課至少提前三天”的制度，開展“校長進課堂”活動，并且要求教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于 10 節(jié)，每節(jié)聽課有點評 ——學期結束上交聽課筆記進行檢查。 。 針對本校年輕 教師等，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則 —— 外出學習優(yōu)先、公開教學優(yōu)先，并配以相應的指導師，建立青年教師成長檔案，對其專業(yè)發(fā)展提供相應的輔導。學校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機會展示。 “四定”制度。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義，組織活動實行“四定”，即定時間 (堅持每周二下午開展語文組教研組活動，周三下午為數(shù)學組教研活動，周一下午為綜合組教研活動。一周大組活動，一周以年級組為單位小組活動 )。定地點 (大組活動在階梯教師，小組活動在備課組辦公室 )、定人員 (定上課人、定主評人、定講磨課過程、 定講觀點報告人 )定內容 (根據(jù)教學進度和需要研究的問題而定 )。 。教研組長履行對教研活動的組織管理職責，對每次活動的情況實行詳細登記，載入“教研活動紀錄冊”，并做好考勤登記，建立考勤檔案。 (二 )以“學規(guī)”為切入點，繼續(xù)開展學規(guī)示范班和達標班活動 本學年以“學規(guī)”為切入點，開展學規(guī)示范班和達標班活動，通過申報、過程引導和最后評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養(yǎng)學生良好學習習慣的能力，以及培養(yǎng)學生良好學習行為習慣如自學、合作、交流、質疑 等等習慣。每個班級在校六年，每兩年都要經歷一次學規(guī)達標班和示范班評比活動。 2021校本教研個人工作總結總結模板四 本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育 。教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。 一、良好的師德，是自我教育完善的需要。 從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無 愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 ?都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！? 二、認真研究新課程。 通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。 在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識 。指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自 主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發(fā)自內心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。 愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶 ——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、 恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶 —— 博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。 第三篇：校本教研個人工作總結 校本教研個人工作總結 梨園屯學區(qū)邱朝國 新課程認為，作為基礎學科的數(shù)學教學，其功能已不僅僅是傳授知識，而更應該將知識作為一種載體，培養(yǎng)學生的社會責任感，促進其人生觀價值觀的形成，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。 對我們數(shù)學教師而言，更要關注這些變革，把自己從應試 教學中解脫出來，去思考并實踐數(shù)學教學的改革。于是，我從 22021 年起，就積極扎身于校本教研的洪流中，開展了以校為本的教研活動。在這期間，既經歷了山重水復疑無路的困惑，也感受了柳暗花明又一村的喜悅。使我個人不論在教學理念還是在教學實踐中都有了很大提升，