農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(已改無錯(cuò)字)
2025-04-15 01 本頁面
【正文】 橋。老師和家長(zhǎng)的直接溝通不但有利于國家教育法規(guī)政策的宣傳，同進(jìn)也有助于消除學(xué)校和家長(zhǎng)在一些問題上的錯(cuò)誤理解，更好地來管教學(xué)生，促進(jìn)成長(zhǎng)，形成良性的學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)。在調(diào)查中了解到，僅有不足30%的家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系比較緊密，大部分家長(zhǎng)連孩子的班主任、所在班級(jí)都不清楚。這說明老師和家長(zhǎng)的溝通需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
表六：家長(zhǎng)喜歡的交流方式調(diào)查
表六反映，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更喜歡和老師面對(duì)面的交流，因此在以后的學(xué)校工作中，定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是非常必要的事務(wù)。通過家長(zhǎng)會(huì)，老師可以把學(xué)生的基本情況告訴家長(zhǎng)，同樣也可以向家長(zhǎng)進(jìn)行政策、學(xué)校管理方略等宣傳。此外，家長(zhǎng)也可以針對(duì)學(xué)校的有關(guān)問題向老師進(jìn)行直接提問。通過雙向交流，達(dá)到共贏互利之目的。此外，教師的主動(dòng)、定期、有針對(duì)性地家訪也不失為交流的佳徑，深受大部分家長(zhǎng)歡迎，值得大力提倡。
將“減、免、緩、助、貸”政策逐步延伸到高中階段教育。通過對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查，我們已清醒看到現(xiàn)在的農(nóng)村很多家庭是靠借貸款供自己的子女讀書。如何讓貧困的學(xué)生順利畢業(yè)，逐步走進(jìn)大學(xué)校門應(yīng)該是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。在這個(gè)問題的解決上，我們不妨借助大學(xué)的貧困生資助體系進(jìn)行有條件的采納。特別是在高中階段可以逐步實(shí)行“減、免、緩、助、貸”等政策來解除家長(zhǎng)的后顧之憂。在調(diào)查過程中，曾遇到二位學(xué)生家長(zhǎng)，他們的孩子分別在漢濱一中和六中讀書，為了下學(xué)期學(xué)費(fèi)，這兩個(gè)孩子不得不在暑期外出打工。個(gè)人外出打工存在各種弊端，尤其是對(duì)尚未完全成年的學(xué)生來說。因此，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相關(guān)的組織工作。通過學(xué)校給他們尋求勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣不但可以增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，也可以減輕家中父母的沉重負(fù)擔(dān)。
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