【正文】 創(chuàng)新意識的同學(xué)；獎(jiǎng)勵(lì)集體觀念強(qiáng)的同學(xué)；獎(jiǎng)勵(lì)有良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的同學(xué)……家長會當(dāng)天，可讓孩子們和父母坐在一起。無須更多的話語，由幾個(gè)學(xué)生主持人給同學(xué)們頒獎(jiǎng)。如“你積極要求進(jìn)步，活潑開朗，給全班帶來了歡笑”；“你的成績很好，但你的樂于助人更令人難忘”……全班每個(gè)學(xué)生和他們的家長都有從臺下走到臺上的機(jī)會。主持人將寫滿了全班師生共同認(rèn)定的評價(jià)書和獎(jiǎng)狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中。拿到獎(jiǎng)狀的孩子不感動才怪呢。也可根據(jù)情況，讓學(xué)生和家長自己到講臺發(fā)言。家長、學(xué)生、教師坐在一起，拋棄升學(xué)、成績的重軛，放松心情，放飛心靈。這樣的家長會不可預(yù)演，不可復(fù)制，很難重現(xiàn)。正如有孩子所說：“即使過程可以再來一次，但那么多人發(fā)自內(nèi)心的真情流露和忍也忍不住的淚水不會再有了”。如此領(lǐng)“獎(jiǎng)”式家長會，父母雙方都想?yún)⒓?，誰還想再“抓鬮”呢？3. 上“網(wǎng)”式家長會，讓家長們感到自由讓家長上“網(wǎng)”的家長會，可避免家長會的盲目性、單調(diào)性與嚴(yán)肅性，可避免開成單一的“成績報(bào)告會”，還給家長們一份自由。這種家長會，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為支撐，先由老師們制作好班級網(wǎng)頁，“掛”在校園網(wǎng)上。班級網(wǎng)頁上的內(nèi)容，包括班級總體情況，每位學(xué)生的個(gè)人檔案（學(xué)習(xí)情況、在校活動圖片和錄像剪輯、獲獎(jiǎng)情況、心里話以及教師對學(xué)生的評價(jià)等），每位教師的情況（電子信箱、聯(lián)系電話等），還有教師從因特網(wǎng)上精心下載的優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等資料。開家長會時(shí)，家長進(jìn)入校園網(wǎng)，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可察看自己孩子的情況，也可察看其他學(xué)生的情況以便對照。家長們相互之間還可以用電子郵件或聊天方式交流家教經(jīng)驗(yàn)，或者單獨(dú)與老師進(jìn)行思想交流。4. 話“題”式家長會，讓家長們感到輕松家長會，就是讓家長了解孩子的在校情況，讓教師了解學(xué)生的在家情況，以樹立正確的教育觀、人才觀、育子觀等。而針對某一問題，采用討論的方式，讓家長們暢所欲言，不但讓家長們進(jìn)行了溝通，而且會活躍“家長會”的氣氛，家長們也不會受拘束。話題式家長會，要求教師做好充分準(zhǔn)備，明確本次家長會要討論哪些話題、要注意什么等等。如針對孩子如何才算幸福的問題，可設(shè)計(jì)下面的討論題：“下列四個(gè)孩子，哪一個(gè)會感到最幸福？第一個(gè)孩子的父親是公務(wù)員，母親是教師；第二個(gè)孩子的父親是公司老總，母親是家庭主婦；第三個(gè)孩子的父母是私營企業(yè)家；第四個(gè)孩子的父母是工作穩(wěn)定、正在考研的公司職員?！痹诩议L們的討論中，最終得出“孩子感不感到幸福由孩子說了算，與父母的職業(yè)、年齡、相貌、學(xué)歷、地位等都沒有關(guān)系，父母只要愛孩子，而且會愛孩子，就能讓孩子感到長久的幸?！边@一結(jié)論。再如針對家長認(rèn)識上的誤區(qū)，可設(shè)計(jì)“孩子考不上大學(xué)就不是人才嗎？就不能成才嗎？”“你如何面對孩子的70分？”“100分和90分的差別有多大？”“某名牌在校大學(xué)生，由于生活不能自理被勒令退學(xué)，誰之過？”等問題，讓家長們在討論中認(rèn)識到，孩子的全面發(fā)展、終身發(fā)展才是最重要的，作為家長必須提高自身的教育素質(zhì)，與學(xué)校密切聯(lián)系，只有這樣，才能共同完成教育孩子的任務(wù)。第二篇各位家長、大家好，大家在百忙之中來參加這樣一個(gè)會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。今天的會議有四項(xiàng)議程，一是結(jié)合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對這一階段學(xué)生的情況作一反映，二是請幾位學(xué)生講一下各科的學(xué)習(xí)方法及綜合學(xué)習(xí)法，四是自由發(fā)言交流。初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：1216歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”.這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，被老師批評，家長訓(xùn)斥，聯(lián)合出走。便是一個(gè)典型的例子。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來支持。獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家？”“我，只是未被發(fā)現(xiàn)”一個(gè)學(xué)生鄭重其事地回答老師的提問。當(dāng)家長老師的總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，父母對這一時(shí)期的孩子在教育