【正文】 羅羅嗦嗦講了這么多，耽誤了大家的時(shí)間。孩子就是父母的一面鏡子。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。教材的逐年更新，對(duì)家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在能力遠(yuǎn)不及家庭教育潛在能力。當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。便是一個(gè)典型的例子。第二篇各位家長(zhǎng)、大家好，大家在百忙之中來(lái)參加這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和所有的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)入校園網(wǎng)，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可察看自己孩子的情況，也可察看其他學(xué)生的情況以便對(duì)照。拿到獎(jiǎng)狀的孩子不感動(dòng)才怪呢。另外，教師要善于調(diào)控會(huì)議內(nèi)容，避免出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，必要時(shí)穿插孩子的歌唱、舞蹈來(lái)扭轉(zhuǎn)僵硬的局面。其實(shí)，“家長(zhǎng)會(huì)”應(yīng)開(kāi)得有生機(jī)、活潑、創(chuàng)新，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展。這種分析很耐人尋味?！凹议L(zhǎng)會(huì)”，為何淪落至此？會(huì)議模式太老調(diào)，家長(zhǎng)們一聽(tīng)就膩在校方和教師們看來(lái)，“家長(zhǎng)會(huì)”無(wú)非是讓孩子的家長(zhǎng)了解學(xué)生的成績(jī)，于是，形成了固定不變的“家長(zhǎng)會(huì)”模式：先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，剩下的事情便是由各班的班主任按成績(jī)給學(xué)生排排名次，劃劃等級(jí)，分分類別，以此引起學(xué)生家長(zhǎng)的高度重視，最后強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要與學(xué)校、老師配合等等。總之，人的心理素質(zhì)，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。培養(yǎng)孩子的“肚量”現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？,、斥責(zé),建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型,，稚氣未脫的初一學(xué)生,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?關(guān)注孩子的作息時(shí)間引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)心孩子的雙休日時(shí)今，雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課，很多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行，如此一來(lái)，孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了，但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢？為此家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的雙休日過(guò)問(wèn)一下，關(guān)心一下。愛(ài)子乃人之常情，但僅有愛(ài)是不夠的?？梢?jiàn)，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。有時(shí)候家長(zhǎng)和老師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。加強(qiáng)對(duì)話。然而，每個(gè)班第一名的寶座只有一個(gè)，我們48個(gè)人能人人都往這個(gè)寶座上安嗎？我們?yōu)槭裁床粏?wèn)問(wèn)孩子在哪些收獲？為什么不問(wèn)問(wèn)孩子有哪些進(jìn)步？我們班的符佩同學(xué)，這次考試成績(jī)是我們班分?jǐn)?shù)最少的一個(gè)。第二，我盡量讓每一個(gè)學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。首先，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是每個(gè)學(xué)生的心理健康?；趯W(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，前半個(gè)學(xué)期我要求每篇不得少于500字。閱讀面廣的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一定不會(huì)差。一、 我的語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是感受生活、品味生活，表達(dá)生活，因此，語(yǔ)文離不開(kāi)生活，離不開(kāi)閱讀。有20人來(lái)自城關(guān)各小學(xué)，25人來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，3 人來(lái)自其他省市小學(xué)。學(xué)生剛剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中，總體來(lái)說(shuō)一切良好，學(xué)生已經(jīng)迅速適應(yīng)的學(xué)習(xí)和生活，主要表現(xiàn)在：自立自理能力增強(qiáng)，能夠合理安排時(shí)間，基本做到今日事今日畢，文明禮貌意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩父母。所以，我教語(yǔ)文先教學(xué)生做人。開(kāi)學(xué)的入學(xué)考試也表明，來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生因?yàn)殚喿x面窄小，語(yǔ)文成績(jī)明顯落后于城區(qū)的學(xué)生，特別是作文。期中考試后，提高到不得少于550字。記得開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)生初次遠(yuǎn)離家門，很不適應(yīng)。我們舉行各種活動(dòng)就是為了讓學(xué)生的各種能力得到鍛煉。那天分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)后，我到班上第一個(gè)表?yè)P(yáng)的是他。孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)；今天學(xué)校有什么新鮮事？你附近坐的是誰(shuí)？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？等等。比如：開(kāi)學(xué)不久英語(yǔ)第一次測(cè)試后，我們班劉麗君同學(xué)就在我跟前大哭起來(lái)，原來(lái)她英語(yǔ)只有47分，看到別的同學(xué)滿分，她覺(jué)得自己不是學(xué)英語(yǔ)的料。另外，請(qǐng)不要實(shí)行棍棒教育。父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量，但缺少教育的愛(ài)，不是真正的愛(ài)，而是一種“害”。經(jīng)常能看到每逢雙休日，游戲廳生意特別紅火，仔細(xì)一瞧，圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的，大多是中學(xué)生，他們沉浸在宇宙大戰(zhàn)，槍殺打殺片之中，試想，如此雙休日，孩子能得到什么？相反地有的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的雙休日極為重視，除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時(shí)也會(huì)寫(xiě)作提供了廣闊的寫(xiě)作源泉，所以，家長(zhǎng)有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子，不妨過(guò)問(wèn)一下：雙休日您的孩子在十什么？雙休日您的孩子怎么玩？雙休日您的孩子玩得怎樣？如果在這三方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。五、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或多參加家務(wù)勞動(dòng)。這種老調(diào)重彈、模式不變的“家長(zhǎng)會(huì)”，家長(zhǎng)們都聽(tīng)膩了，誰(shuí)還想來(lái)開(kāi)第二次呢？會(huì)議內(nèi)容太盲目，家長(zhǎng)們一聽(tīng)就煩有些“家長(zhǎng)會(huì)”只是班主任為了完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，見(jiàn)同年級(jí)其他班家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得熱鬧，怕別人說(shuō)自己工作被動(dòng)而開(kāi)的。說(shuō)到底，“家長(zhǎng)會(huì)”成了校方的宣傳會(huì)、教師的訓(xùn)斥會(huì)、學(xué)生缺席時(shí)的審判會(huì)。1. 親“情”式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們感到真誠(chéng)家長(zhǎng)會(huì)如若能讓孩子參與，更能提高家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和效益，可避免傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的盲目性。家長(zhǎng)們彼此真誠(chéng)地交流著，不再僅僅問(wèn)學(xué)習(xí)，而是更多地指向態(tài)度、情緒和心理。也可根據(jù)情況，讓學(xué)生和家長(zhǎng)自己到講臺(tái)發(fā)言。家長(zhǎng)們相互之間還可以用電子郵件或聊天方式交流家教經(jīng)驗(yàn)，或者單獨(dú)與老師進(jìn)行思想交流。