小學(xué)機(jī)器人教學(xué)計(jì)劃(已改無錯(cuò)字)
2025-04-05 21 本頁(yè)面
【正文】 一定的難度，要求學(xué)生們運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；3學(xué)生們有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；4學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題；5有明確而具體的成果展示；6學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。
探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二是，自主探究模式，學(xué)生（個(gè)人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨(dú)立探究，最后提交研究報(bào)告。
（四）開展多渠道的三結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)：將機(jī)器人的課堂教學(xué)和科技活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來考慮和安排。即課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)創(chuàng)結(jié)合，學(xué)中有創(chuàng)，創(chuàng)中有學(xué)；機(jī)器人的普及教育與參與競(jìng)賽挑戰(zhàn)極限結(jié)合。更好地體現(xiàn)以人為本，給一些有興趣有特長(zhǎng)的同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，從而得到更好的發(fā)展，而這些有特長(zhǎng)的學(xué)生也可以成為班級(jí)課堂教學(xué)的骨干，帶動(dòng)班級(jí)的整體水平向更高層次發(fā)展。
二、機(jī)器人器材配置方案：
“樂高”機(jī)器人的模型都是由通用積木塊搭建而成的。比起以整體功能為主的機(jī)器人，這種機(jī)器人的特點(diǎn)是適應(yīng)面廣（從小學(xué)到大學(xué)都有用武之地）機(jī)動(dòng)靈活、變化多端（有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造性），模型功能多美觀堅(jiān)固，3搭建方便省時(shí)，軟件功能強(qiáng)， 在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上比較突出。 三、簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)模式：采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式
教學(xué)過程：整個(gè)學(xué)期按3個(gè)教學(xué)單元16節(jié)課安排，共分為三個(gè)階段。
第一階段：重點(diǎn)是對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分4人一組，每個(gè)小組確定一套機(jī)械工程器材?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。
第二階段，重點(diǎn)是對(duì)核心主板和傳感器的認(rèn)識(shí)，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出24種機(jī)器人項(xiàng)目。
第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動(dòng)”起來。
第四階段為項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)階段，每組學(xué)生選出最有好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評(píng)估。
第4篇：機(jī)器人社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃 一．社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)思想
機(jī)器人是一門涉及工程學(xué)、機(jī)電、物理、建筑、數(shù)字動(dòng)力、電腦編程為一體的以培養(yǎng)學(xué)生綜合性，創(chuàng)新性思維為宗旨的綜合性多元化實(shí)踐類學(xué)科。
它的設(shè)立，在于充分彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，缺乏實(shí)踐，缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)的缺點(diǎn)，強(qiáng)有力的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。社團(tuán)采用樂高科學(xué)與技術(shù)套裝和EV3套裝等多款機(jī)器人教
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