人教版二年級語文教案模板(已改無錯(cuò)字)
2025-04-05 13 本頁面
【正文】 受父親的感覺： “停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。 可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。) 為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。 (2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……” 引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。 (3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊! 此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。 [抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文中相關(guān)的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實(shí)際理解課文的能力。] 品讀課文最后一個(gè)自然段。 (1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂? (2)小組討論。 (3)交流：理解： 為什么痛快? 想象：夸獎(jiǎng)什么? 心理珍藏的是什么? (4)練習(xí)有感情地朗讀。 三、拓展延伸： 你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。 [拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達(dá)能力。] 四、實(shí)踐活動： 分角色自愿組合朗讀課文。 對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。 二年級語文教案6 《古詩兩首》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫本課要求寫的12個(gè)字。 有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。 背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、自讀識字 (一)導(dǎo)入新課 今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。 (二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》 板書課題，指名拼讀生字：廬(l)、瀑(p249。)。 簡介作者。 這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。 解題 (1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看) (2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一) 二、合作交流 學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。 自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。 通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思? 三、品讀感悟 再讀詩句，想象畫面。 讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥) 圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。 生：產(chǎn)生。 生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。 這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。 指名說說詩句的意思。 讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。 討論：遙看： 川：水道、河流。 掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。 讀三、四行詩句。 理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。 瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣?(想象) 用自己的話說說第三行詩的意思。 你能把詩人心里想的話說一說嗎? (這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。 你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落) 這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊! 用自己的話說說全詩的意思。 總結(jié)全文，體會感情。(抓?。荷?、飛、落) 四、鞏固延伸 誦讀詩文，背誦詩文。 望廬山瀑布 日照︱香爐‖生︱紫煙， 遙看︱瀑布‖掛︱前川。 飛流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。 指導(dǎo)書寫 “遙”、“瀑”寫得左窄右寬。 “疑”：右上方是“匕”，不是“”。 練習(xí)用鋼筆描紅。 第二課時(shí) 背誦《望廬山瀑布》。 《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 一、自讀識字 學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》 板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。 簡介作者及寫作背景。 二、合作交流 初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思 自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。 通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思? 三、品讀感悟 精讀詩句，想象畫面 學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。 輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情? 誰能用自己的話說說這兩行詩的意思? 指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。 學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。 指
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