新七年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練試題整理含答案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-04-02 02 本頁(yè)面
【正文】 用“沙似雪”、“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營(yíng)造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。“不知何處”，寫(xiě)出了詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。后兩句用“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。本詩(shī)表現(xiàn)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情和不得歸的哀愁?！洞阂孤劦选纷髡咄ㄟ^(guò)從眼前景物到想象傳說(shuō)，從寒山笛聲到遷客，到洞庭群雁夜飛，在一系列具體形象的疊現(xiàn)之中，表現(xiàn)出詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。它以人喚春歸始，而以雁盡北飛結(jié)，人留雁歸，春到大地而不暖人間，有不盡的無(wú)奈，難言的惆悵。 故答案為：⑴用了比喻的修辭手法，營(yíng)造出邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。 ⑵《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿(mǎn)心的哀愁之情；《春夜聞笛》引發(fā)的是貶滴之人盼歸的急切、無(wú)奈和惆悵之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 ⑵詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。10．閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題 天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）“斷腸”的意思是________。 （2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） ，與游子的悲涼心境吻合。B.“夕陽(yáng)西下”照應(yīng)首句中的“昏”字，點(diǎn)名了時(shí)間。，勾勒出一幅深秋遠(yuǎn)行圖?！敬鸢浮?（1）形容悲傷到極點(diǎn)（2）D 【解析】【分析】（1）翻譯詩(shī)句。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯：夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。詞語(yǔ)解釋。斷腸人：悲傷到極點(diǎn)的人。斷腸：悲傷到極點(diǎn)。 （2）本題考查詩(shī)句賞析。這首小令描繪了一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D。小令的前三句分別描繪了三幅畫(huà)面，第一幅和第三幅畫(huà)面的氛圍凄涼傷感，第二幅畫(huà)面氛圍溫馨，第一、三幅畫(huà)面和第二幅畫(huà)面形成對(duì)比，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯出一種漂泊的凄涼。最后兩句中的“斷腸人”直接點(diǎn)明了一個(gè)漂泊在外游子的凄涼、思鄉(xiāng)之情。故“游子熱愛(ài)秋景的情懷”表述錯(cuò)誤，故選D。 故答案為：⑴ 形容悲傷到極點(diǎn) ⑵ D 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。首先要明確句意，然后理解詞義。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。11．詩(shī)歌鑒賞 次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）關(guān)于這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【答案】 （1）D（2）表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）尾聯(lián)的意思是：家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。此時(shí)詩(shī)人漂泊在外，并沒(méi)有暗示要回答家鄉(xiāng)，而是思鄉(xiāng)的愁緒。所以D錯(cuò)誤，選D。 （2）①客路青山外，行舟綠水前：孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間。這一聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”，遙相照應(yīng)。孤獨(dú)之情開(kāi)篇顯露。②鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。見(jiàn)到鴻雁，想到鴻雁傳書(shū)，這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴D； ⑵表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。12．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）首句描寫(xiě)哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩句進(jìn)行賞析。 【答案】 （1）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩(shī)人通過(guò)描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫(xiě)，可從自然環(huán)境描寫(xiě)的作用來(lái)分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。據(jù)此分析作答即可。 （2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。這句詩(shī)將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉。 故答案為：⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩(shī)人通過(guò)描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 ⑵運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理
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